2020年听听秋声音教学设计.docVIP

　　《听听，秋的声音》教学设计 　　本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 　　【设计理念】 　　因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容， 把每句、每段都搞清楚， 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法， 把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。 　　【教学目标】 　　1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 　　2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 　　3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 　　【教学重、难点】 　　1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好； 　　有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 　　2．仿照诗歌的形式，续写诗文。 　　【课前准备】 　　学生方面观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 　　老师方面教学课件、钢琴曲《秋日私语》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 　　一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入 　　教师播放《秋日私语》边听边导入同学们，现在正是金秋时节，通过我们的学习，观察，已经看到了秋天缤纷的色彩，累累的果实，享受秋雨带给我们的欢乐，还听到了秋天美妙的声音。今天就让我们跟随诗人一起去听听，秋的声音。相信你们一定会进一步发现秋天的美丽，感受秋天的美好。一起美美的读题。 　　二、聆听秋天的声音──各种形式读课文，整体感知课文 　　（一）以各种形式读课文 　　让我们一边听，一边想，你看到了什么，听到了什么（配乐，师范读） 　　你们的眼睛告诉我，你们很喜欢这秋天的声音，肯定还想听，下面就请同学们打开书，自由，小声的读读课文，注意读准字音，把诗句读通顺。 　　谁想给大家读读这首小诗？指名读。下面请同学们一起带老师去听听这秋的声音吧！（分组）出示词语“叮咛”、“音乐厅” 　　师字音读的很准，老师都想和你们一起到秋天的世界去走走，去听听准备，拿起书。（配乐）（教师边说，学生边读） 　　（二）默读课文，出示自学建议 师不仅字音读得很准，还把诗句读得很通顺。多么美妙的秋天的声音啊！让我们继续在秋天的世界里静静的漫步。 　　默读课文，出示自学提示 　　①默读诗歌，边读边想象，你听到了什么？ ②遇到不懂的词语，可以联系上下文理解。 　　三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美 师你都听到了那些声音？（学生回答，教师板书） 　　师其实秋天的声音还有很多很多，那么黄叶的声音是怎样的呢？（出示课件黄叶的声音） 　　师这纷纷飘落的黄叶，你听到了什么？ 　　师是啊！树宝宝和妈妈说着道别的话，顺势板书道别。让我们一起来欣落叶的声音吧！（女生读，全班读） 　　师告别了树林，让我们一起到阳台上听听蟋蟀的歌韵。蟋蟀在唱什么？ 　　师是啊，蟋蟀在阳台上唱着告别的歌。板书告别。 　　师让我们来听一听哪只蟋蟀唱的歌更好听？（指名读第二节）让我们一起唱着自己的歌去和阳台告别吧！（齐读） 　　师抬起头来，看看蓝天，仔细听，大雁和白云在说些什么？学生体会“叮咛”。 师星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。） （板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？ 师是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？ 　　师如果我是白云，听了大雁朋友的话，心里一定会暖暖的。如果你是白云，你会说些什么？这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）他们都在唱着丰收的歌呢！板书歌吟。我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读） 学习第6小节 　　师走进秋，走进这辽阔的音乐厅。你们用灵敏的耳朵听到各种声音。其实，只要用心去听，还能听到更多美妙的声音。（出示课件第5节）听听（出示第6节） 读喜欢的段落 　　师秋天这么美丽，声音这么美妙。让我们在这秋的音乐厅里静静地享受秋天带给我们的快乐吧！老师建议同学们读自己喜欢的小节，并且把它多读几遍。 　　师刚刚听了你们的朗读，真的把我带进了辽阔的音乐厅，现在把你喜欢的小节在小组内读给伙伴听，选代表到全班展示。（可以派代表读，也可以自己读）想读的拿起书。 　　师你们的朗读真让我感到陶醉，那么就让我们一起唱响这秋之歌吧！（想读的站起来一起读） 　　四、赞美秋天的声音──仿写诗文 　　师谢谢你们带着我走进你们的心灵，让我感受到这份特殊的快乐。诗学