浙教版科学七下4.2 地球的自转 实用教学教案.docxVIP

4.2地球的自转 教学目标 知识与技能 通过实验了解地球自转特征，知道地球自转方向。 通过实验和游戏了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生。 通过讨论知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。 过程与方法 通过观察、比较，模拟等方法去发现太阳东升西落是因为地球自西向东的自转。 发展科学解释和评价的能力、了解科学探究需要运用模拟的方法。 并初步树立空间思维能力。 情感、态度与价值观 培养学生树立关爱地球、了解地球、保护地球的信念。 培养学生的爱国情怀。 教学重点：地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象 教学难点：地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象 学情分析 学生在小学阶段已经了解了有关地球运动的常识，但其建立的空间运动概念还处于朦胧想象的阶段。人们在地球上无法感受到地球是运动的，而且中学生还不具备空间思维能力，要使中学生建立清晰而抽象的地球运动的空间概念，可以用实验模拟法。所谓实验模拟法就是用现有器材和实验设备来演示、模拟自然现象的方法，它有利于培养学生的空间想象能力。地球的自转一节对学生的想象能力要求很高，这一难点内容不妨借助实验模拟法来完成。 教材分析 本节内容以“地球的自转”为主要教学线索，引导学生通过各种活动，探究地球自转的特征。由于“地球的运动”在初中阶段仅作为认识要求，因此可让学生动手探究，重在培养学生的探究能力。 教学过程 一、导入：展示图片：太空中拍摄的地球，提出一个问题：