高教版中职语文(基础模块)上册写作《记叙文选材组材》.pdfVIP

作文训练 教学目标： 1、通过让学生阅读知识短文，了解记叙文选材和组材的方法。 2、通过训练学生运用记叙文选材和组材的方法，试着写出材料新颖的文章。 教学难点： 选材的典型性 教学方法： 写作训练法 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、课前交流： 先让学生谈谈自己在写作记叙文的过程之中自己的一些困惑， 并且老师要注意引导学生谈到 自己在 选材和组材上面的一些不足。 二、新授： 如果说中心思想是一篇文章的灵魂， 那么材料就是这篇文章的血肉躯体。 中心思想是由 具体材料来表现的， 中心思想蕴含渗透在材料之中。 因此，我们要表现一个特定的中心思想， 是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？ （一）材料要真实。 “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。 ”（元好问《论诗三十首》 ）意 在告诉我们，写文章语句自然天成，才能万古常新。自然天成，那就要写真实。只有真实， 才能有真情，才能增强感染力。 这个真实，可以是自己的亲身经历 （即自己是事情的直接参 与者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者） 。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。 记叙文是通过具体、 形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时， 大而空，是同学们常 犯的毛病。 如果能从 “大处着眼，小处落墨” ，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事， 就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。 （二）材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服 力。因此， 要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情、性格品质总要 通过事件来表现， 写人离不开叙事， 而这些事件的选择必须典型。 典型事件有时可以是人物 有代表性的重大行为， 但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。 典 型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。 魏巍同志创作 《谁是最可爱的人》 的经历最能说明这一点的重要性。 他写这篇文章的初 稿题目是《自豪吧，祖国》 ，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主 义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐” ，所以效果 不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主 题突出。 《谁是最可爱的人》成为传世佳作。 典型事例的安排应注意以下几点： 1．应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。 2．不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。 3．多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意 技巧。 （三）材料要新颖。俗话说，新米煮饭自来香。文章材料出新，就会有时代气息，生活 味就会浓。 因此要以独特的视角， 选取新颖的材料。 在同学们的作文中， 选材陈旧比较普遍， 往往千篇一律， 缺乏时代气息。 学生作文材料经常让人似曾相识： 总是下雨妈妈送伞、 老师 给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。 时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。 我们 要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点” ，“见人所未见，发人所未发” ，这样 才有可能写出好作文。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，