小学文言文怎么教.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学文言文怎么教 文言文是以先秦汉语为基础形成的一种古代汉语书面语，是中国传统文化中的璀璨明珠，文字凝练、节奏鲜明、论述精辟，有着丰富的思想和言语智慧，是中华文明的见证。在统编教材全面使用之前，各种版本的小学语文教材中散见一两篇文言文，但仅作为文本类型的一种代表，让学生初步感受。统编教材从小学三年级第一学期《司马光》到六年级最后一学期《两小儿辩日》共收录了16篇文言文。这就为文言文教学要求提出了应有之义。 这些文章从选材上看，涉及名人故事、寓言故事、成语故事、民间传说等。从主题上看，有生活哲理、爱国责任、言语智慧、勤奋精神、读书方法、艺术体验、科学发现等。从年级分布来看，中年级选了6篇，高年级选了8篇。选文最少的30个字，最多的184个字，由易到难，循序渐进，体现了统编教材“宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素”的双线编排思路。 应该说这些文言文被选进课本，对帮助学生积累语感、习得方法、发展思维、获得启迪、提升审美、传承文化等方面具有较大的教学价值。在小学阶段如何系统整合文言文的教学价值，把握文言文的教学尺度，帮助学生推开文言文学习之门，是很多一线教师的困惑。本文结合统编教材选文，聚焦文言文的文本特点，探讨此类文本的教学策略。 一、文言诵读要注重审美情趣 文言文教学第一要素是“读”，这已成为大多数人的共识。