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【部编语文】 阅读理解基础测试题（ word） 一、五年级语文阅读理解训练 1． 梁思成的故事 李 ①一个旅游 光者，其 永 是健忘的。每到一 景 ，他会惊奇、会 ，但一 眼， 些惊奇和 ，又会被新的景 引起的惊奇和 取代。他 眼中的古塔也好，古刹也好，充其量不 是形状有差异、年代有 近的建筑。 ② 梁思成 的人却不然。古建筑在他眼中，永 是有生命的物体。一 一瓦，一根立柱，一 斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。当他攀登本塔 ，当他考察一座座石 ，当他 看北京城 ，他决不是一个冷静的旁 者，而是将自己的全部生命，与他所接触的 象融 一体了。 ?? ③“‘建筑，是一种 ，因而它在某些方面是人 或建造者的表 。”一位英国学者 。 ④梁思成恰恰在 方面 有了建筑的灵魂。他以做学 起步，从枯燥的架构分析、材料分 析、形状勾勒等等 常 ，走 了包容 史与 的人 精神。 ，他 建筑 史的 描述，已不能 一的学 。只有他真正了解那些古建筑的价 ，因 他把它 和 造它 的人的精神 一体。 ⑤人 一般都愿意以无比 佩的心情，提及梁思成在二次大 期 日本名城奈良免遭 炸所做出的努力。 于一般人来 ， 的确是 以想象的 。他和全民族都遭受日本侵 略 来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作 一名中国 的 机 ，就 牲于 日空 之中。国耻家恨，都完全可以 他 美 炸日本本土感到高 。 ⑥然而，梁思成想得更 、更深。他是一个冷静的 史主 者。在烽火 天的 月，在仇 恨很容易支配人 一切行 的 刻，唯独他，依旧把 注在人 古建筑上，他知道，地 球上的所有文化 ，都属于人 。 ⑦在美 炮火开始猛烈 炸日本本土 ，梁思成却立 赶到美 在重 的指 部，向美 上校布朗森 交上一份日本文化名城奈良的古建筑 ，并要求保 奈良城。 什么 呢？正如梁思成所 ：“要是从我个人感情出 ，想到国人的苦 ，我是恨不得炸日本人，然而，一种 与 史 任感， 我冷静下来，建筑是社会的 影，民族的象征，但 不是某一民族的，而是全人 的 晶。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木 构建筑，一旦炸 ，是无法 救的。” （有 改） 1.第②段在 构上有什么作用？ 2.梁思成眼中“古建筑”的含 与一般游 者眼中的“古建筑”的含 有什么不同？ 3.第⑤自然段中，作者 什么 “人 一般都愿意以无比 佩的心情”提及梁思成？ 4.“梁思成恰恰在 方面 有了建筑的灵魂”，你 个“灵魂”的具体内涵是什么？ 5. 全文，你 梁思成是一个怎祥的人？ 1.承上启下 2.一般游 者眼中的古建筑只不 是形状有差异、年代有 近的建筑；而梁思成的眼中， 古建筑永 是有生命的物体。一 一瓦，一根立柱，一 斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。 3. 梁思成来 ，国耻家恨，从感情上支持 炸奈良城，但是奈良城存在 多古建筑，而古建筑不 是属于某一民族的，而是全人 的 晶，是不可再生的。理性 了个人情感，梁思成本着一种 与 史 任， 烈要求美 不要 炸奈良城。 4.建筑物中所包容的人 精神，所凝 的建造者的精神和生命。 5.梁思成是一个 建筑事 ，正直无私，有崇高的 史 任感的人。 2． 母 是一根穿 尤天晨 母 儿子整理衣服 ， 儿子 衣袖子上的 扣松 了。她决定 儿子 一下。 儿子很年 ，却已 是一名声誉日隆的作家。天 和勤 成就了他的今天。母 因此而 ． 傲（ ）——她就是作家的母 ！ ． 屋子里很静，只有儿子敲 的 嗒嗒声， 他行云流水的文字伴奏。母 能从儿子的神 上看出，他正文思泉涌。她在抽 里找 ，不敢弄出一点声响，唯恐打 了儿子。 好，母 了一个 管， 就插在 管上。她把它 取出来， 推好抽 。 可她遇到了麻 ，当年的 花女 也穿不上了。一个月前她 穿 引 被子， 在明明看 了 孔在那儿，可就是穿不 。 她不相信她 力下降得那么 害。再次把 伸 嘴里濡（ rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又 ，再次抬起手臂， 眼睛与 的距离最近，再 一次—— 是失 。 再 ?? 可 仍未穿 眼里。 儿子在 文章 行后期排版，他从 示屏上看 反射 来的母 ，怔住了。他忽然 得自己就是那根 衣 ， 然与母 朝夕相 ，可他的心却被没完没了的文章堵死。母 的 线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。 儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。