小学-道德与法治-人教部编版-六年级下册-7-1.docVIP

PAGE 1 优质资料欢迎下载 课题：7多元文化 多样魅力 第 一 课时 总序第 教案 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 情感态度与价值观目标：感受多元文化的风采，领略文化多样性。 能力目标：能够理解文化与自然环境之间的关系。 3、知识目标：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。 教学重难点： 1、感受多元文化的风采，领略文化多样性。 2、理解文化与自然环境之间的关系。 教学准备：课件 教学过程： 一导入新课： 1、视频：环游世界合集 2、小小梦想家： （1）你觉得视频中的景色美吗？你喜欢哪个镜头？ （2）你也有环游世界的梦想吗？你为什么想环游世界？（想要感受世界不同的精彩） 二、讲授新课： 找一找、认一认： （1）请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。 （2）试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找： 喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉 青藏高原、巴菲高原、东非高原 亚马孙平原、西西伯利亚平原 （3）说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何发现？ 2、小发现：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。陆地高低起伏、形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原…… 3、小小分享会： （1）地图上多种多样的地形在现实中是怎么表现的？ （2）请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。 （1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。 （2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。 （3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。 （4）北极地区终年白雪覆盖，气候非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，知道午夜，太阳还在地平线上。 4、总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。 5、猜一猜：它们是哪些国家或地区的舞蹈？ 6、小小分享会： （1）你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。 （2）为什么不同的地方会有自己各具特色的舞蹈？ 拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。 草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草裙，戴着花环起舞。 豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。 中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。 7、总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个。（舞蹈作为一种文化，与自然环境有着密切联系） 8、展示不同的见面礼仪：课本第53页。 9、礼仪交流会：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。 10、总结：人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。 11、过渡语：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。 12、小活动：课本第54页 （1）同学们收集了世界各地的不同建筑，在课堂上进行交流，你从这些不同的建筑中发现了什么？ （2）请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。 13、小提示：不同的文化表现，与当地不同的自然环境息息相关。文化，很大程度上是自然环境的反映。 14、文化探寻者：请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。 15、小小导游手册：请你选择一个你想要旅行的国家/地区/城市，搜集资料，完成导游手册。 （1）该国家/地区/城市都有哪些地形？ （2）当地有没有一些具有特色的舞蹈？ （3）当地有哪些需要注意的礼仪？ （4）当地哪些特色建筑是我们一定要去打卡的？ （5）当地还有哪些文化特色？ 板书设计： 批注： 教学反思：