小学数学课堂教学的现状及解决对策.docxVIP

小学数学课堂教学的现状及解决对策 新课改对基础教育起着重要的推动作用 ,提高了小 学数学课堂教学效率 ,但有一点不容忽视，即多元化教学方式在小学 数学课堂教学中仍然存在问题。 一堂课下来， 教师在教学方式上千变 万化 ,课堂教学变成了游戏 ,更多是训练了学生的思维能力，而对于学 生的基本运算能力的训练却少了， 导致学生的数学基本运算能力下降 , 这是目前小学生数学课堂的问题之一。改革固然重要 ,但也不能盲目， 教学方式的多元化往往导致部分教师失去判断力， 反而阻碍了教学效 率。因此 ,笔者将结合教学经验对目前小学数学教学的现状进行分析 , 对多元化教学方式的合理运用提出建议。 一、小学数学课堂教学的现状 (一）无效提问 提问无疑是课堂上师生互动最有效也最直接的一种启发式的教 学方式 ,运用得好，可以事半功倍。但在课堂上 ,部分教师为了凸显提 问的重要性 ,无休止地对学生提出各种问题 ,学生根本无法集中注意力 去思考问题。还有个别教师为了活跃理科课堂的气氛 ,提出的问题也 没有下限，指向性十分不明确。例如， “长方形有几个角，正方形有几个角 ,平形四边形有几个角， 圆形又有几个角 ”等,答案是前面三个都是四个角，而圆形根本就没有角。 如此将几个不搭边的问题放在一起提问，反而容易误导小学生。虽然用诸如 “圆形有多少个角 ”这类问题来考验学生的反应能力， 学生再想明白后会觉得好玩，