小学语文_乡下人家教学设计学情分析教材分析课后反思(精选10).doc

《乡下人家》教学设计 【教学目标】： 认识5个生字，会写14个生字，正确读写“鸡冠花、归巢、率领”等词语。 ?2、正确、有感情地朗读课文，理解语言，摘录积累好词佳句，感受乡下人家风景的独特迷人，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。? 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 【教学重点】： 领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 【教学难点】： 了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序，体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 【教学准备】： 多媒体教学课件 【课时安排】： 2课时 【教学过程】： 第一课时 一．音乐情景体验导入? 1、在上课前请同学们听一首歌曲，这首歌叫《走在乡间的小路上》，唱的是乡间田野生活，我相信听完这首歌大家一定很有感触，都会回想起自己淳朴的老家风光，今天就让我们随着这首乡间小曲，一起去欣赏陈醉云先生描述的乡下风光，开始我们和他的乡间之旅 ?（出世板书课题） 二．初读课文学习字词? 1、检查生字词情况、写字教学（?出示课件） 棚 饰 冠 菊 瞧 率 觅 耸 捣 搬 巢 谐 眠 辛 檐 房檐 棚架 风趣 装饰 向晚 顺序 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若 归巢 和谐 催眠曲 大丽菊 鸡冠花 天高地阔 月明人静 三、再读课文，整体感知 1、2分钟快速默读全文 2、思考整篇文章分为几个部分 （1-4）春季房前屋后景色佳。 （5-6）夏秋乡村人景相协。 （ 7 ）乡下人家每时每刻风景皆宜。 3、思考作者笔下的乡下人家给你留下怎样的印象？画出文章中心句来概括。? （出示句子）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（学生齐读） 4、请同学们浏览课文看看作者的写作顺序是什么? 内容理解，品读第1-6自然段 第一自然段： 齐声朗读第一自然段，并划出你觉得优美的句子 出示PPT ①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这里采用了对比的方法。若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。 小结：瓜藤满架，是一道独特、迷人的风景。 第二自然段： 齐声朗读第二自然段 出示PPT，了解花期 解析句子：①有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 “朴素”和“华丽”这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通，可以随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。 小结：鲜花轮绽，是一道独特、迷人的风景。 第三自然段： 解析句子： ①几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。 “探”，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。 提出问题： “探出来”与“长出来”有什么不同？ 出示PPT，进行课堂练习 小结：雨后春笋，是一道独特、迷人的风景 第四自然段： 解析句子： ①鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。运用拟人的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面 ②他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 展开大胆的想象，你能用上“即使…也…”，照样子说一句话吗？ 小结：鸡鸭觅食，也是一道独特、迷人的风景。 【课时作业】 1、写。生字词5遍，注音1遍，组词2个，完成课后小练笔。 2、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出 来。 【板书设计】 瓜藤满架 瓜藤 石狮、旗杆（对比） 鲜花轮绽（依着时令，顺序开放） 乡下人家 雨后春笋 “探出头”（拟人） 独特、迷人的风景 鸡鸭觅食 雄鸡（拟人） 《乡下人家》学情分析 小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过