六年级上美术教学反思中国青铜艺术_苏少版.pdfVIP

教学反思： 执教 《中国青铜艺术》感受颇深。以学生的学为中心是网络环境下美术欣赏课学习的核 心，这就需要我们思考如何合理利用网络环境下的本地资源和远程资源服务于教学，以及教 师和学生在这样的创新的教学环境下如何找到自己合适的位置。 网络环境下，学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单 一变为多元，教师不再是学生唯一的知识来源，而是可以通过网络搜罗到跟“青铜艺术”相 关的更多知识。比如青铜器的冶炼工艺涉及金属熔点和合金的概念；青铜艺术的时代背景； 青铜器的发祥地及作者的生活地域；从而产生继续学习完善自我的愿望，这就需要不停地充 实自己的学识修养，教师与学生共同参与学习研究，在参与中学习，在学习中指导，体现“引 路人”的价值。 在围绕“青铜艺术”欣赏为中心的教学过程中，学生能积极思维、提出问题，对提出的 问题查找理论依据，依靠自己查找的资料分析解剖问题最终做出可靠的评价。说明小学阶段 高年级的学生在美术欣赏过程中能够运用网络学习的优势自主学习、合作学习并能够有效地 促进自身的全面发展。网络条件下的美术欣赏教学已经完全打破传统美术欣赏教学的常规模 式；学生能够更自主的探索学习；整个美术课堂教学体现出了前所未有的融洽和积极。信息 教学与美术课程的整合，给教师的课堂教学提供了短时高效的保障，给学生的学习提供了更