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中班大树语言教案 中班大树语言教案 教学意图： 现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不 懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小 鸟》。拓展幼儿的视野和经验。 教学目标： 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌， 体验仿编后的成功感 3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。 教学准备： 白板课件一套。 教学过程： 1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？ 教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。 师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这 么开心，谁会和他一起玩呢？ 2、播放 FLASH ，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼 儿说说自己看到了什么 师：大树和小鸟在一起干什么呢？ 3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。 （1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？ 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句 “老师这儿也有一个 好听的词叫高高。大树高高。 ” 请幼儿说一说 “大树高高 ”。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 （2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述） 先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高， 住着小鸟。 （3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌 ?? ） 师：我们能不能也用 2 个一样的好听的词来说呢？（唱唱、 叫叫） 引出小鸟唱唱（叫叫） 。老师进行记录。 （4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？ 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。 师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树 ?? 笑笑怎么记 呢？哦，画 2 个一样的笑脸。 （5）师：风来了，大树会怎么样？ 个别幼儿说说。 师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用 和前面一样好听的词来说说看。 “大树摇摇 （6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？ 教师用动作引导幼儿说出：跳。 （7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么 样啊？谁会用好听的词来说说看？ 引导幼儿学习新词：快乐陶陶。 老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小 鸟） 3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构 特征。 （1）看图谱完整朗诵。 师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟 着图谱说说看吧。 （第一遍就看着图谱念） 师：连起来就变成了一首好听的 诗歌了，给它加上个名字 吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念） （2）感受诗歌的结构特征 A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？ 师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里 呢？ B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。 师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌 读上去就更有节奏更好听了。 老师告诉你们哦， 这样 2 个一样的 字放在一起叫叠词。 （2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。 师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没 有红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念） 师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐） （3）小结： 大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。 4、借助画面，仿编诗歌活动。 （1）师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好 朋友呢？谁会用叠词来说说看。 教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。 （2）老师出示 4 幅图片， 请幼儿来说说看， 可随意说个几句， 然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。 活动延伸： 家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。 把记录的方法与其他小朋友分享。 教学反思： 仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在 这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了 提升。幼儿的学习从模仿开始， 仿编诗歌很符合幼儿的学习规律， 教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。 总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中 学，幼儿的学习积极性比较高。 但仿编诗歌对于幼儿还是一件比 较新鲜而且又有一定难度的事， 在以后日常生活中还可以多进行 这样的联系。 【中班大树语言教案】相关文章： 中班语言大树真好教案 大树和小鸟中班语言教案 语言类教案中班教案 中班语言的教案 中班《大树与小草》活动教案 中班语言活动《大树和小鸟》教学反思 中班语言听雨教案 中班语言笑的教案