第7课时8、9的认识省优获奖教案.docVIP

第 5 单元 6 —10 的认识和加减法 第 7课时 8 、9的认识 【教学内容】： 教材 P50、P51 及练习十一第 1、2、3 题 【教学目标】 : 1.让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数 含义。 2.了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序， 会比较 O—9 各数的大小，知道 8、9 的序数含义，能规范地书写 8 和 9。 3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4.结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 【教学重点】： 会比较 O～9 各数的大小，数数量是 8、9 的物体。 【教学难点】： 能规范书写 8。 【教具、学具准备】 : 点子图， 8 个小圆片， 9 个三角形，直尺。 【教学过程】 : 一、 复习导入 1.数数：从 1 数到 7，再从 7 数到 1。 2.口答。 问： 6 后面是几？与 5 相邻的两个数是几？ 问：你知道 7 后面的数是几？ 8 后面呢？ 师：今天，我们就来认识 8和9。 （板书课题： 8 和 9） 二、教学对 8、9 的认识。 1.教学 50 页的主题画。 看一看图上有什么，它们的数量各是多少。 （学生数“ 8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结 时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外 到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相 数一