专题04 应用能量观点解决力学综合问题（原卷版）.docxVIP

PAGE 1 独孤九剑丨浙江2020高考物理尖子生核心素养提升 之应用能量观点解决力学综合问题 能量观点是解答动力学问题的三大观点之一。能熟练应用能量观点解题是学生深化物理知识、提升综合分析能力的重要体现。高考试卷的压轴题也常需要用到能量的观点。通过该部分的温习,能培养学生的审题能力、推理能力和规范表达能力。　　 命题点一　摩擦力做功与能量的关系 1．两种摩擦力做功的比较 静摩擦力做功 滑动摩擦力做功 只有能量的转移,没有能量的转化 既有能量的转移,又有能量的转化 互为作用力和反作用力的一对静摩擦力所做功的代数和为零,即要么一正一负,要么都不做功 互为作用力和反作用力的一对滑动摩擦力所做功的代数和为负值,即要么一正一负,要么都做负功；代数和为负值说明机械能有损失——转化为内能 2．求解相对滑动物体的能量问题的方法 (1)正确分析物体的运动过程,做好受力分析。 (2)利用运动学公式,结合牛顿第二定律分析物体的速度关系及位移关系。 (3)根据功的公式和效用关系解题。 [典例]　如图所示,一个可视为质点的小物块的质量为m＝1 kg,从光滑平台上的A点以v0＝2 m/s的初速度水平抛出,到达C点时,恰好沿C点的切线方向进入固定在水平地面上的光滑圆弧轨道,最后小物块滑上紧靠轨道末端D点的质量为M＝3 kg的长木板。已知长木板上表面与圆弧轨道末端切线相平,水平地面光滑,小物块与长木板间的动摩擦因数μ＝0.3,圆弧轨道的半径为R＝0.4 m,C点和圆弧的圆心连线与竖直方向的夹角θ＝60°,不计空气阻力,g取10 m/s2。求： (1)小物块刚要到达圆弧轨道末端D点时对轨道的压力； (2)要使小物块不滑出长木板,长木板长度的最小值。 eq \a\vs4\al([易错提醒]) (1)无论是求解滑动摩擦力做功,还是求解静摩擦力做功,都应代入物体相对于地面的位移。 (2)摩擦生热ΔQ＝Ffl相对中,若物体在接触面上做往复运动时,则l相对为总的相对路程。 [集训冲关] 1.(多选)如图所示,质量为M、长度为L的小车静止在光滑水平面上,质量为m的小物块(可视为质点)放在小车的最左端。现用一水平恒力F作用在小物块上,使小物块从静止开始做匀加速直线运动。小物块和小车之间的摩擦力为Ff,小物块滑到小车的最右端时,小车运动的距离为x。此过程中,下列结论正确的是(　　) A．小物块到达小车最右端时具有的动能为(F－Ff)(L＋x) B．小物块到达小车最右端时,小车具有的动能为Ffx C．小物块克服摩擦力所做的功为Ff(L＋x) D．小物块和小车增加的机械能为Fx 2．如图甲所示,长木板A放在光滑的水平面上,质量为m＝2 kg 的另一物体B(可视为质点)以水平速度eq \a\vs4\al(v)0＝2 m/s滑上原来静止的A的上表面。由于A、B间存在摩擦,之后A、B速度随时间变化的情况如图乙所示,则下列说法正确的是(g取10 m/s2)(　　) A．A获得的动能为2 J B．系统损失的机械能为4 J C．A的最小长度为2 m D．A、B间的动摩擦因数为0.1 3．(多选)质量为m的物体,在水平面上只受摩擦力作用,以初动能E0做匀变速直线运动,经距离d后,动能减小为eq \f(E0,3),则(　　) A．物体与水平面间的动摩擦因数为eq \f(2E0,3mgd) B．物体再前进eq \f(d,3)便停止 C．物体滑行距离d所用的时间是滑行后面距离所用时间的eq \r(3)倍 D．若要使此物体滑行的总距离为3d,其初动能应为2E0 命题点二　传送带模型问题 1.设问的角度 ?1?动力学角度：首先要正确分析物体的运动过程,做好受力分析,然后利用运动学公式结合牛顿第二定律求物体及传送带在相应时间内的位移,找出物体和传送带之间的位移关系。 ?2?能量角度：求传送带对物体所做的功、物体和传送带由于相对滑动而产生的热量、因放上物体而使电动机多消耗的电能等,常依据效用关系或能量守恒定律求解。 2.效用关系分析 ?1?效用关系分析：W＝ΔEk＋ΔEp＋Q。 ?2?对W和Q的理解： ①传送带做的功：W＝Fx传。 ②产生的内能：Q＝Ffx相对。 题型1　水平传送带问题　 [例1]　(2019·永州模拟)如图所示,水平传送带A、B两轮间的距离L＝40 m,离地面的高度H＝3.2 m,传送带以恒定的速率v0＝2 m/s沿顺时针方向匀速运动。两个完全相同的滑块P、Q中间夹有一根轻质弹簧(弹簧与滑块P、Q不拴接),用一轻绳把滑块P、Q拉至最近(弹簧始终处于弹性限度内),使弹簧处于最大压缩状态。现将滑块P、Q轻放在传送带的最左端,滑块P、Q一起从静止开始运动,t1＝4 s时轻绳突然断开,很短时间内弹簧伸长至自然长度(不考虑弹簧长度的影响),此时滑块P速度反向,滑块Q的速度大小刚好是滑块P的