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人民音乐出版社八年级上册 《春江花月夜》教学设计 《八音和鸣》（四） ——《春江花月夜》教学设计 一、教材内容分析： 《春江花月夜》是湘版教材中“中国民族音乐”“古代音乐”部分的必听曲 目。它是一支典雅优美的民族管弦乐曲，是我国古代音乐中的“极品”，具有极 高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声誉。它的主题曲调富于歌唱 性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。主题旋律尽管有多种变化，新的因 素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现，运用民间音乐中“换头合 尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有 较强的艺术感染力。在教学过程中，应充分考虑到高中学生的特点，发挥主观能 动性，培养学生创造性思维，促进学生个性自由和谐地发展，全面提高审美素质， 达到艺术熏陶与塑造人的目的。 二、学习者特征分析： 1、初中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练 能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信，但对中国民族 音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提 高。 2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其 想象力，进而运用已学过的知识进行创作。 3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的 愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生 学习积极性和求知欲，发挥创造精神。 三、教学目标： 1、知识与技能目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“鱼咬 尾、换头合尾”等作曲手法。 2、过程与方法目标：通过聆听感悟、参与体验等方法训练学生的形象艺术 思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生 主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学 生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 3、情感、态度和价值观目标：通过民族管弦乐曲《春江花月夜》欣赏，了 解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高 学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬 优秀音乐文化的意义。 四、教学重难点： 1、教学重点： （1）初步了解中国传统音乐“鱼咬尾、换头合尾”变奏法。 （2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提 高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。 2、教学难点：感受乐曲所表现的古典美，通过聆听参与真正体验音乐中所 1 / 4 人民音乐出版社八年级上册 《春江花月夜》教学设计 描绘的意境，并获得审美体验。 五、教学策略： 根据学生和音乐的特点，我所采用的教学方法的主要是： （一）声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结 合，取其容量大，手段新，刺激感官强度大等优点，灵活再现教学内容，从而增 强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生 能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析， 拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。 （二）启发诱导式教学策略：在教学中教师抓住学生对音乐“不完美的音响感 知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，引导学生以主 题因素的发展为主要线索，通过对各乐段的分析与描述，层层深入音乐的意境， 整体把握作品的脉络。在此过程中，有目的地引导学生积极参与教学活动，在音 乐联想空间里得到熏陶与教育。 （三）交互合作教学策略：在教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相 配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通 过一系列程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。 课堂教学既是师生双边心理互动的过程，又是学生与周边环境（教材、教具、同 学等）互动的过程，也是学生内部的多种心理因素（认知、情感、意志）相互作 用的过程。学生与教师之间的交流不再只是面对面的交流，更多的是在教师指导 下，通过多媒体开展教学活动，发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作 用的过程中实现教学的双向互动。 （四）激励创新教学策略：整堂课由“情境导入