初中数学教学案例分析探索三角形全等的条件.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 三角形全等条件的教学设计 厦门十中 苏云玉 一、教学设计： 1、 学习方式： 对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三 角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及 两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。 为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系 列实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何 模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。 2、 学习任务分析： 充分利用教科书提供的素材和活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动，发展学生 的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生有条理的思考，表达 和交流的能力，并且在以直观操作的基础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的建立 和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为