教给小学生阅读方法.pdfVIP

. 教给小学生阅读方法 古今中外 , 许多专家学者以自己卓有成效的事实 , 证明了他们所采取 的 阅读方法是切实可行的 ; 许多教育家也以自己成功的教学经验证明了他们 所传授、推介的阅读方法的正确。 教师有必要从中提取一些简便易行、 成效 显 著的阅读方法向小学生推荐 , 使小学生的阅读活动有法可依 , 进而增进学 生取 得良好阅读效果的信心。 在教学过程中，一般向小学生可以传授以下一些阅读方法： 1. 目标阅读法。 要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的。大到思想 容、写作特点 , 小到段落层次、遣词造句 , 制定明确的目标。在阅读时要直接捕 捉与目标有关的材料 , 通过各种途径达成目标 , 要避开与目标无关的容 , 避免绕 圈子。然后 , 在此基础上 , 及时进行筛选 , 找到真正切中目标的实际容。 2. 快速阅读法。 要求学生从文字材料中迅速接收有用信息 , 让学生懂得这是一种在 注 意力高度集中下的积极的、创造性的理解过程口阅读时不出声 , 使理解材料 的思维过程简化 , 以加快阅读速度。同时阅读时尽力推广视读广度 , 以句、 段 文字为一个阅读单位 , 做到一目十行。阅读时注意力高度集中 , 阅读途中不回视、 不重读。另外，还可灵活运用多种筛选信息的方法 , 只选取主要信息 , 尽量排除 次要的与无关的信息。阅读结束后 , 要求学生复述大意、浓缩要点、编写提纲 , 及时反馈 , 检查有效阅读的效果。 3. 以意逆志法。 孟子说：“故说诗者 , 不以文害辞 , 不以辞害志 : 以意逆志 , 是为得 之。” 这就是说拿自己的“意” , 即思想、知识、经验来推想作者的思想。小 学课本中出现一些古诗、古代寓言故事以及一些有比较深刻的思想意义的作品 可以用这种方法来加深理解。如林巧稚说“我们要得一百一十分” , 其中“一百 一十分”是什么意思 ?小学生可以结合自己生活中所见的倔强性格、不甘歧视、 顽强精神、目标动力、志气骨气等“意”来逆推作者的“志”。 4. 十目一行法。 . . 清传学者阮元说： “世人每矜一目十行之才 , 余晒之。夫必十日一行 , 始 是真能读书也。”这是说精读之法。有的书要速读那是为了快速摄取信息 ; 有的 书要精读 , 这是为了从容到形式仔细地研究 , 做到剖析至微 , 以更好地领会作者 的笔法、作者的旨趣。 a 美国哲学家、教育家阿德勒主随着阅读和思考 , 在书中写写画画 , 作 各种各样的记号并写下自己的随感。他认为这才是书籍的主人 , 这过程就是 占有书籍的过程。小学生尤宜采用此法 , 凡是好词好句用一种符号圈出 , 作者 的思路立意用另一种符号