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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 中专英语词汇教学方法浅述 [摘要] 词汇教学在英语教学中至关重要。大部分中专生对语词汇不感兴趣，对学好英语没有信心。本文依据英语词汇学及中专英语教学中存在的问题，探讨了一些实用且有效的词汇教学方法。 [关键词] 中专英语词汇教学教学方法 在近几年的中专英语教学中，发现很多学生都有英语学习失败的经历，普遍认为词汇记忆是英语学习中最难的部分，由此产生了厌学情绪，加剧了心理压力。词汇是英语的三要素之一，连系着语音和语法，是语言的基本材料。使学生掌握一定数量的词汇，是英语教学的重要任务之一。采用灵活多样且行之有效的教学方法，帮助学生掌握词汇的形与义，提高学生学习英语的兴趣和自信心，降低学生的学习英语焦虑情绪和挫败感。 一、让学生正确认识到词汇学习的重要性，提高学生兴趣 英国著名语言学家Wilkins D A曾经说过：“没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西”（Without grammar very little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.）。词汇在英语中起着至关重要的作用，但是随着英语考试越来越重视阅读理解，客观题所占的比例越来越大，很多学生把时间越来越多地花费在提高阅读能力和应试技巧上来，而忽视了对词汇的学习。而更多的学生认为自己的记忆力不行，记不住，不适合学习英语等原因。这种现象令人担忧。实际上，随着理解题和应用题在试题中越来越重要，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。我们在英语教学中应该积极鼓励，肯定他们一点点的进步，让他们重建信心，从而产生兴趣，这是我们做好英语教学的前提。 二、词汇教学与语音教学相结合，强化学生记忆 学习英语单词，首先是要能正确发音。如果不能正确朗读单词，不仅别人无法理解你要表达的意思，而且你也无法听懂别人的话。不能正确发音，既不能很好发展听的能力，也不能顺利地同别人进行交流。进入中专的学生大部分都已经较好地掌握了英语音标，但是并非所有的同学都能正确朗读每一个音标，相当一部分学生在朗读多音节单词时，往往不能把握单词重音的正确位置。因此，在词汇教学过程中，教师仍然有必要重视语音教学，要纠正学生中错误的发音，要帮助学生正确朗读每一个新出现的单词。同时注意音和形结合，通过词根联想，从简单的词汇开始反复领读、拼写，再组合成复杂词汇，强化记忆效果。 三、灵活采用多种教学方法，实现教学目标 章兼中教授说过：“外语积极学习的实质是：教学过程要在教师的指导下，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性，积极参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，掌握自辩、自治、自理、自学能力，知识技能和运用知识的能力，发展智力、情意，从而使学生达到德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的。”在教学中，采用合理的教学方法，调动学生对外语学习的积极性，让学生不会觉得学习英语很单调、枯燥，这样才能达到良好的学习效果。一是采取直观法。刚开始学习英语的学生，对英语几乎是一窍不通的。如果我们采用直观法进行教学，不但能吸引学生的注意力，让学生对词汇有一个直观的印象，还可以与学生产生互动交流，活跃课堂气氛。二是采取英语讲解法。学习语言的首要条件就是要多听、多读。我要求自己在上课时要用英语来教学，用英语来解释单词、句子等。在英语教学大纲中，也尽量使用英语。英语讲解法是用简单的，学生们已学过，熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的知识掌握新单词的听、说、读、写。这样用简单英语解释单词，不但训练了学生的听力，而且对于旧的单词能得到反复重现，也使学生找到了同义词，了解更多的词汇知识。学生对于教师所说的英语能听得懂，又知道新单词的意思，这样增添了学生们学习的信心，自然也提高了学生参与学习，积极学习的信心。三是利用音形结合、构词法。英语属于表音文字，每个单词与它的读音有着紧密的联系。英语词汇虽然高达上百万个，但是他们的发音以及结构却都是有规律可循的。各个词汇之间是有联系的，而且系统性很强。在学生掌握了一定的词汇量的基础上，可以引导学生通过词汇的发音以及结构来记忆单词。例如，在学习单词“congratulation”时，可以引导学生采用音标记单词，con-gra-tu-la-tion。这样只要掌握了单词的发音，就可以轻松的拼写出来。又如，在学习“care”这个单词时，可以采用构词法，在黑板上写出care-careful-carefully-careless，让学生通过观察，发现和总结其中的规律。这样不仅可以让学生一次性学会多个单词，更能够培养学生的观察和学习能力。四是语境教学法。语境不仅包括文章或言谈的