基于“信息技术”优化的英语课堂教学结构.docxVIP

- - PAGE # - “信息技术”优化的英语课堂教学结构 如今，电子课件已逐步成为现代英语教学很重要的手段。由于电 子课件有生动直观的画面，而辅之以声效，更能引起学生情感上的共 鸣，更能激起他们学习的欲望，促使学生多种感官参与，优化课堂教 学过程，提高课堂教学效率。下面结合九年级I like music that I… 来谈一下教学体会。 一、 利用电子课件导入，调动学生的积极性 学生是认识的主体，学生认识决定学习效果，作为学习的主体， 教师必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性，使他们最大限度 地参与探究新知的活动，运用PPT课件图、文、声、像等丰富的媒体 表现功能，创设教学情境，导入新课，调动学生学习的内驱力，使其 产生强烈的学习欲望，积极主动地参与学习。 在讲授I like music that I 课时，导入新课时，根据课文 的内容播放约翰?丹佛的歌曲Country Road，在欣赏歌曲的同时， 还可以看到John Denver的现场表演。听完歌曲后，马上提出问题: “Do you know the name of the song?, “Who is the singer? 。 对于那些喜爱音乐的学生来说，对这位闻名世界的歌星应该是不会陌 生的。通过播放歌曲引出本课“音乐”这一课题，激活了学生记忆中 与本课课题内容相关的知识网络，形成阅读前的心理准备，使其能很 快