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基于高阶思维能力培养的 小学信息技术翻转课堂教学研究 一、 信息技术课堂培养小学生高阶思维现状分析 二十一世纪是“创新人才培养”的时代。国家教育部门提出，新时代教育必 须要培养“会思考”的新型人才，因此，传统的接受性教育向着培养学生思维能 力和创新能力的方向扭转。而信息技术教育是培养学生高级思维能力的一个极好 途径。教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上强调：“信息技 术教育过程是学生动手实践的过程，也是学生的一个创造过程，在学生完成一件 作品利用计算机进行学习的过程中，都需要开动脑筋大胆想象，自己动手。”陈至立.抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育，中国教育报，2000-11-6. 陈至立.抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育，中国教育报，2000-11-6. / 11 1、 授课方法单一，忽略学生高级思维的培养 大部分教师把信息技术当作是一门技术来教，教师习惯用讲授法授课，学生 按照指示实施机械性模仿练习，长期如此学生们就会被训练成为工厂里重复劳动 的“操作工”。他们就在“示范一一复制”的教学模式下，周而复始。这只是操 作练习的再现。学生根本没机会发表自己的见解和开展自主练习，因而高级思维 的发掘没有得到关注。 2、 教学设计不当，阻碍学生高级思维的发展 PAGE PAGE # / 11 笔者通过对周边几所学校的信息技术课堂案