小学数学_认识周长教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《认识周长》教学设计 教学目标： 1.结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2.会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。 教材分析：本单元图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。 教学方法：观察法 动手操作 小组合作 教学重点：利用实物和一些图形说明周长的含义，并让学生观察、操作、交流和感悟中体会周长含义，从而自然的获得测量图形周长的计算方法。 教学难点：理解周长的含义。 准备用具：课本、练习本、文具盒、直尺或三角板、彩笔一枝 课前活动： 师：同学们，老师听说咱们班 唱歌非常好听，我们一起来唱首歌吧。 边唱边拍手。 师生齐唱《小蚂蚁》。 师及时表扬：大家唱的太好听了！给自己鼓鼓掌吧。 （设计意图：活跃课堂气氛） 创设情境，认识周长。 师：上课！ 生：起立！老师好！ 师：同学们好！ (停顿3秒) ?师：今天，老师给大家带来了一位好朋友，你们想认识它？ （课件） 生：想！ 师：它是谁？ 生：小蚂蚁 师：这是一只喜欢