人教版八年级下册数学《20.1.2 加权平均数的应用》教学讲解课件.pptVIP

知1－练 【中考·聊城】为了满足顾客的需求，某商场将5 kg奶糖，3 kg酥心糖和2 kg水果糖混合成什锦糖出售．已知奶糖的售价为每千克40元，酥心糖为每千克20元，水果糖为每千克15元，混合后什锦糖的售价应为每千克(　　) A．25元 B．28.5元 C．29元 D．34.5元 6 应用3 用频(次)数表示的“权” 人教版八年级下册数学教学讲解课件 第二十章 数据的分析 20.1 数据的集中趋势 第2课时 加权平均数的应用 人教版八年级下册数学教学讲解课件 1 课堂讲解 加权平均数的应用 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 课后作业 人教版八年级下册数学教学讲解课件 1 知识点 加权平均数的应用 知1－导 问题 一家公司打算招聘一名英文翻译. 对甲、乙两 名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试， 他们的各项成绩（百分制）如下表所示. 应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83 人教版八年级下册数学教学讲解课件 知1－导 如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照2 : 1 : 3 : 4的比确定，计算两名应试者的平均成绩(百分制).从他们的成 绩看，应该录取谁？ 对于上述问题，听、说、读、写成绩按照2 : 1 : 3 : 4的 比确定，这说明各项成绩的“重要程度”有所不同， 读、写的成绩比听、说的成绩更加“重 要”因此，甲 的平均成绩为 乙的平均成绩为 因为乙的平均成绩比甲高，所以应该录取乙. 人教版八年级下册数学教学讲解课件 知1－导 对于上述问题是根据实际需要对不同类型的数 据赋予与其重要程度相应的比重，其中的2，1，3， 4分别称为听、说、读、写四项成绩的权 ，相应的 平均数79. 5，80. 4分别称为甲和乙的听、说、读、 写四项成绩的加权平均数. 人教版八年级下册数学教学讲解课件 某跳水队为了解运动员的年龄情况，作了一次年龄调查，结果如 下：13岁8人，14岁16人，15岁24人，16岁2人.求这个跳水队运动员的 平均年龄(结果取整数). 知1－讲 （来自《教材》） 例2 解： 这个跳水队运动员的平均年龄为 人教版八年级下册数学教学讲解课件 总 结 知1－讲 平均成绩应该等于总年龄数除以总人数，由于 各个年龄段的人数不相同，因此它们的“权”不相 同，所以应该用加权平均数公式求解. 人教版八年级下册数学教学讲解课件 知1－讲 某一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分.各项成绩均按百分制计，然后再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%，计算选手的综合成绩 (百分制) . 进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示，请确定两人的名次. 例3 人教版八年级下册数学教学讲解课件 知1－讲 这个问题可以看成是求两名选手三项成绩的加权 平均数，50%, 40%, 10%说明演讲内容、演讲能 力、演讲效果三项成绩在总成绩中的重要程 度， 是三项成绩的权. 分析： 选手 演讲内容 演讲能力 演讲效果 A 85 95 95 B 95 85 95 人教版八年级下册数学教学讲解课件 知1－讲 选手A的最后得分是 选手B的最后得分是 由上可知选手B获得第一名，选手A获得第二名. 解： 人教版八年级下册数学教学讲解课件 总 结 知1－讲 用权重解决决策问题的方法： 不同的权重，直接影响最后决策的结果，在 实际生活中，我们经常会遇到这类问题，当需要 在某个方面要求比较高的时候，往往可以加大这 方面的权重，以达到预想的结果． 人教版八年级下册数学教学讲解课件 知1－练 （来自《教材》） 某公司欲招聘一名公关人员.对甲、乙两位应试者进行了面试和笔试，他们的 成绩(百分制)如下表所示. 如果公司认为面试和笔试成绩同等重要，从他们 的成绩看，谁将被录取？ 如果公司认为，作为公关人员面试成绩应该比笔 试成绩更重要，并分别赋 予它们6和4的权，计算 甲、乙两人各自的平均成绩，谁将被录取？ 1 应试者 面试 笔试 甲 86 90 乙 92 83 人教版八年级下册数学教学讲解课件 知1－练 （来自《教材》） (1)甲的平均成绩为 (分)，乙的平均成 绩为 (分)，因为甲的平均成绩高 于乙的平均成绩，所以候选人甲将被录取． (2)甲的平均成绩为 (分)，乙的 平均成绩为