二年级数学下册教案-9　数学广角──推理93-人教版.docxVIP

《推理》的教学设计 教材分析 简单推理,是小学数学人教版二年级上册第100页的教学内容。这一教学内容是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本节课包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”,主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学目的： 1?理解逻辑推理的含义，通过观察、猜测等活动，是学生初步获得一些简单的推理经验，让学生认真读题，引导学生对问题中的信息进行梳理，把握关键信息，能按一定方式整理信息，进行推理。 ????2、让学生经历简单推理的过程，感受推理在生活中的应用。培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。 ???? 3、感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质，学生感受到数学与生活密切相关，激发学习兴趣。 ?教学重点、难点 ????教学重点：在推理的过程中做到有条理、有序地思考问题。培养学生初步的分析、推理能力。 ????教学难点：注意推理依据的叙述，培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。 教学过程： 一、 游戏导入：猜礼物 师：今天老师给大家带来了两件礼物，就装在这两个盒子里，你能猜猜盒子里分别装了什么吗？ 生：“瞎”猜 师：老师给点提示同学再来猜猜：盒子里分别装着卷笔刀和橡皮擦。 生：“犹豫”猜 师：看来大家的看法不一样那到底是什么呢？请看提示二：红色盒子装的不是橡皮擦。 生：“确定”猜 引出课题： 像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。 （设计意图：根据学生的年龄特点设计了猜礼物的活动，让学生体验从“瞎”猜--“犹豫”猜--“确定”猜的过程，让学生初步体验推理，并体会到推理与生活的密切联系。） ） 二、探究与解决 （二）、两种选择的推理： 师：这节可老师带大家走进推理的世界。推理在我们的生活中非常常见，老师给大家带来了几个问题来考考大家。谁来试试？ 出示题目： 妈妈的摩托车车轮坏了，不是前轮，就是（ ）。 老师手里拿了朵花，不是在左手，就是在（ ）。 今天是周末，不是星期六，就是（ ）。 提问：你是怎么知道的？在刚刚的几个问题中，我们都只有几种选择？ 小结：在中有两种选择的推理时，排除了一种。一定就是另一种，我们可以用“不是......就是.....”的句式来推出结论。 辨一辨 二年级的小雨，不是男生，一定是女生。（ ） 王老师不是语文老师，一定是数学老师。（ ） （设计意图：让学生用已有经验判断，总结出两种选择推理的方法。为后面的学习做铺垫。） 、三种选择的推理 师：咱班的同学太聪明了，看来两种选择的推理难不倒我们，现在老师加大难度咯，请看大屏幕。 教学例一： 1、生读题。 从题目中知道了那些数学信息？ 请你猜一猜：小刚拿的可能是什么书？有几种选择？ 出示提示：小刚说：我拿的是语文书。你能确定谁的书？ 在没有提示的情况下，请你再猜一猜小红拿的可能是什么书？这是小红拿的书还有几种选择？为什么只剩两种选择了呢？ 出示提示2：小红说：我拿的不是数学书。 根据提示2你能确定小红拿的是什么书？小丽呢？说说你是怎么想的？ 小结：像这样出现三种选择的推理时，我们根据提示把能确定下来的先确定下来，把能排除的先排除，使三种选择的推理变成了简单的两种选择的推理，然后我们只要按照两种选择的推理的方法就能很快解决问题。 （设计意图：通过活动让学生感受简单推理的过程，并初步获取一写简单推理的经验。） 巩固练习 师：再过几天就是六一儿童节了。你们参加学校的六一节目表演？老师期待的你们精彩的表演。乐乐、奇奇、月月三个小朋友也参加了学校的节目表演。请认真读题，猜一猜他们各自参加了什么节目. 习题1 六一儿童节，他们三人分别参加了唱歌，跳舞和钢琴。你能知道他们各自表演了什么节目？ 奇奇：我表演了跳舞。 月月：我表演的不是钢琴。 习题2 台上的三位评委老师，一位是体育老师，一位是音乐老师，一位是舞蹈老师。你能猜出她们各是什么老师？ 王老师：我经常去舞蹈老师家玩。 张老师：我和王老师每天陪体育老师跑步。 习题3 表演结束后，他们分别获得了一，二，三名，你能知道他们各得了第几名吗？ 乐乐：我不是第三名 月月：我也不是第三名，但是乐乐分数比我高。 （设计意图：通过学生感兴趣的六一活动的生活素材，让学生猜一猜，说一说，