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高考评价体系学习心得 高中物理所涉及到的知识比较复杂，所要承担的物理任务比较重，特别是对于一些理性思维比较弱，对物理学习不感兴趣的学生来说，想要学好物理就更是难上加难了。为了要让学生更好地学习物理，让学生对自己的学习情况有所了解，我认为除了教师要在物理课堂教学过程中督促引导学生学习物理，还有一条很重要的途径就是完善物理学习的评价体系，让学生们在评价中能够明确自己的不足之处以及优秀的地方，激发学生积极进取。具体谈以下几个方面 　　 理论与实践结合的评价内容 　　 评价内容也就是说评价是针对物理学习的哪些方面进行的。物理是一个实践性很强的学科，只有有了真正的生活实践，有了真正的实验操作才会更利于对理论知识的掌握，才会更利于学生学以致用，将物理知识内化。物理学习的评价内容要将对理论知识的考核与对物理实践的考核结合起来，鞭策学生在学习物理的时候既要学好理论知识，又要注重在对物理知识的实践。对于理论知识的评价，可以采取课堂物理知识竞赛的方法，在紧张又激动的氛围中测评学生掌握的知识的多少。 科学的评价标准 　　 要对高中生的物理学习进行评价就得有一个评价标准，评价的时候就以这些参照标准来给出合理的评价。单一的以试卷分数作为评价的标准是不科学的，我们应该将更多的元素纳入物理学习的评价标准中来，以减少误评的情况，以让学生看到更真实的自己。比如，可以将高中生学习物理的习惯作为评价标准，良好的学习习惯对于学生的成长是很有好处的，物理学习习惯较好的高中生也可以作为优秀学生得到表扬；再比如，学生是否取得进步也应该作为评价标准，若学生在学习的过程中在不断地取得进步，那说明他的学习方法，物理思维等在跟着进步，他离成功就近了一步，因此，要对取得进步的学生给予表扬，给予鼓励，让这些学生感受到自己也是教师关注的对象，也要慢慢地步入“优生”行列。 　　 全面的评价主体 　　 将高中生纳入评价体系，一方面，高中生可以对自己的物理学习情况进行自评，自己对自己在学习过程中的改变了解的最清楚，对自己是否真正掌握物理知识了解最清楚，学生自评反应出来的评价结果更具真实性；另一方面，还可以将家长作为评价的主体，家长对学生的了解甚多，对学生的观察也更加细腻，高中生几乎两周回家一次，家长看到的变化较大，给孩子做出的评价会更突出学生在某段时间取得巨大进步的地方。 　　 多样的评价方法 　　 为了学生更全方位的发展，为了让学生不成为书写试卷的“机器人”，在对高中生物理学习进行考核的时候除了以试卷为载体，还可以采取其他方式。比如，诉说的方式来考核学生。有些学生在众人面前讲话会紧张的语无伦次，完全不能像平时说话那样流利自如。让学生诉说的考核方式不仅可以考察学生对物理知识的掌握情况，而且还可以锻炼学生的说话能力，给学生表达的机会，使学生在今后能够在众人面前得体、自信地讲话、发言。 　　 灵活的评价时间 　　 教师可以根据教学的进度，教学内容的难易度或者学生对知识的掌握程度来安排考核的时间，如果这个周结束了一章的新课内容，那教师可以安排一次小测验，看看学生们对新知识的掌握情况，而如果这个周还没有将一个系统的新知识讲完，那教师就不要急着考试，而应该等到新知识讲完，学生对这些知识也有所掌握的时候再组织考核。 　　 要想学好高中物理知识，那教师对学生的评价相当重要，我相信只要高中物理教师们用心去完善教学评价体系，学生们一定会更喜欢物理学习。