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学习必备 欢迎下载 尊重教学反思 尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出 正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿， 而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见 解。尊重对于幼儿来说意义重大。那么，怎样才能做到尊重 幼儿呢？我认为，尊重幼儿，就要促进幼儿富有个性化的发 展。要发展幼儿的个性，就必须尊重幼儿的个性，尊重幼儿 的心理发展。幼儿园教育《纲要》提出：“幼儿教育应尊重 幼儿的人格和权力，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点， 以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼 儿富有个性的发展。” 对于幼儿而言，什么个性的幼儿都有。有动作慢的，有性 格开朗的，有做事毛糙的，有不爱讲话的，有脾气死拧的等 等，无论什么个性的幼儿，都有他的内心发现。教师就应该 要从心理上理解、了解幼儿的需要，兴趣、能力、智力、气 质及性格，尊重每个幼儿的个性，支持引导每个幼儿的发现。 在组织幼儿练习拍球的过程中，我采用比赛的形式为每个 幼儿提供展示的机会。但班里的小慧莹就是不愿意参与到活 动中，我怎样鼓励都无济于事，总是在楼道里自己玩玩具。 我认为她可能不会拍球，就尊重了她的选择。但是经过几天 观察，发现她不但不是不会拍，而且还拍得还挺好。我便问 她：“为什么老师让你拍，你不拍，看你拍得多好呀”。她 第 1 页 学习必备 欢迎下载 微微一笑，小声告诉我：“那么多人看着我，都不好意思呀”。 噢，我终于了解到了她的真实想法，原来是她对自己缺乏自 信。对与这样的孩子我就要帮助她看到自己的优势与潜力， 注意为她创设获取成功的机会，在后来的活动中，我经常鼓 励她，在小朋友面前表扬她，树立她的自信心，慢慢地小慧 莹进步了，自信心提高了。上课的时候经常能看到她参加活 动时自信的样子。使她在有了自信之后获得许多成功的感受。 在户外活动时，我经常发现孩子们趴着玩滑梯，作为幼儿 教师来说，看到这样的情景，心里难免有些紧张，生怕孩子 磕着、碰着。经过我几次劝阻，孩子们还是选择他们认为合 适的方法来进行。当我问到他们为什么要这样玩时，他们对 我说，他们发现坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得快。我观察 了一下，孩子们讲的还是有一定的道理的。他们在玩的过程 中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。看 孩子们多了不起。因此，我尊重了幼儿的想法，支持了他们 的做法。但是为确保安全，我请孩子们说一说要怎样保护自 己，孩子们高兴极了，大胆地说出自己是想法。看到他们玩 的时候，有的把头往上抬，有的用手捂着嘴，怕磕着，有的 在旁边，作监督员，不许后面小朋友推前面的人。这样在教 师尊重孩子的基础上，滑滑梯的秩序也得到了维持。作为教 师，一定要相信孩子的能力。赏识幼儿的能力，从而更好地 发掘幼儿的潜能。 第 2 页 学习必备 欢迎下载 作为新时期的一名幼儿教师，我们肩负着培育下一代接班 人的重任，我们要用发展的眼光看问题，与时俱进，主动学 习实践先进的教育和管理经验，认真分析我们所遇到的新课 题，勇于迎接新挑战。对于幼儿园教育这项十分艰辛、复杂 而又细致的工作。我将继续贯彻《纲要》精神，更好地跟上 时代变革的步伐，在幼儿教育中，尊重幼儿的潜能，尊重幼 儿的个性，充分运用“尊重”这把钥匙，来打开孩子心灵的 金锁，培养出健康活泼、诚实勇敢、富有个性的新一代接班 人。 尊重教学反思（二） 一、在备课方面。我一直严格认真地进行课前的准备工作， 仔细教参，认真钻研教材和新的课程标准，分析学生的实际 （包括学习基础、学习态度、学习习惯、接受知识和理解知 识及运用知识的能力等），做到在组织教学时胸有成竹。 二、在课堂上。在实际的教学过程中，对全体学生一视同 仁，同时也注意因材施教，针对学生实际，采取读、讲、练、 背、的教学方式，将课堂还给学生，力争让每位学生都能在 课堂上有所收获。 这节课虽然有一定的成绩但也有不足之处，特别是小组合 作探究的问题上存在着以下不足 1、分组简单机械 我所分的小组是按前后桌8 个人一组，这样分组虽然开展