新人教版三年级下《租船问题》教学设计及反思.pdfVIP

. 《租船问题》教学设计 勐桥小学 钱本丽 一、 教学理念： 在学生的认知规律和知识发展水平上，结合国培组对解决问 题的主题式教研， 本节课从学生感兴趣的话题出发， 在教材中引 导学生通过对“租船费用” 问题的研究，掌握先假设再根据假设 结果进行逐步调整的基本方法， 培养学生的应用知识解决实际问 题的能力。 通过小组讨论交流的方式让学生更清楚的掌握不同方 案，让每一个学生都能参与到数学活动中来， 帮助他们在自主探 索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能， 培养他们动手、动口、动脑以及互相合作的能力。 二、 教学容 ： 人教版小学数学四年级下册第一单元租船问题 P10 例 5 。 三、教材分析 ： 本课容是在学生学习了整数的四则混合运算后教学的， 此时 学生对分步解决问题已有一定的基础， 并且在四年级上册学生已 学过从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。 本 . . 课要学习的租船问题就是生活中有关最优化问题的研究， 通过解 决租船问题渗透优化思想， 让学生在思考探索、 讨论交流中提高 解决问题的能力， 为高年级学习更复杂的解决问题积累经验、 打 下基础。 四、学情分析 ： 因为年龄特征决定了四年级学生活泼好动， 对外界的事物非 常好奇，虽具一定的抽象思维能力， 但仍然以形象思维为主； 就 知识层面上， 已经学习了四则混合运算与带余数的除法知识， 同 时又存在个体差异，多数学生思维活跃，数学兴趣浓厚，表现欲 望强烈，少数学生缺乏积极性，学习被动，基础较为薄弱；部分 学生新知基础遗忘。 五、教学目标 ： （一）经历在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不 同方法，形成解决问题的基本策略。 （二）在解决问题的过程中，培养比较分析判断的能力和优 化的数学思想。 （三）在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的 意见。 教学重点 ：掌握先假设， 再根据假设逐步调整寻找最优方案的方 法。 . . 教学难点 ：理解解决租船问题的一般策略与方法 。 教学过程 ： （一）情境引入，揭示课题 师：同学们，屏幕上的人物你们熟悉吗？ 1 、讲故事引入 今天这堂课咱们就从他们说起，有一天，熊二说： “熊大我 想吃苹果。”熊大想：哪里有苹果呢？对了，河对面不是有吗？ “熊二，河对面有苹果，俺们去摘