六年级上册信息技术教案－1. 迷宫小游戏｜大连理工版.docVIP

版本信息:大连理工出版社小学信息技术六年级上册 课题:1.迷宫小游戏 学习目标: 知识与能力： 1.能够使用” 绘图编辑器”绘制舞台. 2.掌握循环控制命令的使用方法,掌握计时器的使用方法. 3.掌握如果控制命令的使用方法. 教学重点：为角色搭建脚本。 教学难点：控制命令的使用方法。 过程与方法： 1.以任务驱动方式进行学习，引导学生发现问题，从而探求解决问题的办法。 2.开展自主学习、合作学习，调动学生积极观察、动脑、动手的积极性，在探究与实践中掌握技能，熟练操作。 3.通过师生互评，生生互评，自主评价的方式发现学生在学习和操作过程中的优缺点，发扬优点，改正缺点。 情感态度与价值观： 1.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 2.树立学生主动参与，交流合作的学习意识。 3．培养学生的信息素养，鼓励学生自助创新、合作创新。 学情分析： 通过以往的初步学习，学生对scratch软件的模块及各部分的功能有了一定的了解，但是难度稍大的电脑程序开发对于学生来说仍有很大的障碍， 这种障碍一个是技术层面的，另一个是心理层面的，学生首先要对scratch感兴趣，消除心理层面的影响；其次要认真观察，积极思考，敢于动手，勇于创新，这样才能学会学好scratch的课程。 教学方法： 观察法，任务驱动法，演示法，自主学习法，合作学习法，自主操作法，评价改进法等 教学过程: 导入 同学们,现在大家看教学广播,老师给大家演示一个自己做的小游戏(演示迷宫小游戏)。你们想自己做一个这样的小游戏吗？今天我们就用Scratch来制作这个迷宫小游戏吧！（再次演示迷宫小游戏）大家一边观察一边想,这个游戏的画面上都有哪些东西呢?(生仔细观察)(生回答:舞台上有Z字形的红色通道,通道的一端有黑色的圆形.舞台上有一个新的角色,角色总是面向鼠标指针的方向,跟随着鼠标指针前进,走到黑色的圆形时说一句话,有一个计时器在计时.) 二、新授 出示学习任务目标单（用word出示）学生读出来。 我们明确了学习任务，下面我们共同分析一下，怎样才能更好的完成任务？（引导学生分析，可提问学生，） 教师简要总结，分析学习任务：要完成本课任务，首先要使用“绘图编辑器”绘制迷宫舞台，然后在“新增角色”中选择自己喜欢的角色，之后为角色编辑脚本，也就是加入循环控制和计时器完成小游戏的制作。然后试着玩一次，记得要保存哟！ （一）绘制简易迷宫 动手做(师演示, 生观察) 生动手画。（教师提出要求，看看谁在1分钟内能画好。） 那同学们看看老师的新画法，在30秒内就能完成,而且能画很多种形状。(教师演示新的画法，生观察。) （生再次动手操作）（师提示：在课前下发的资源包中有绘制简易迷宫的微视频，同学有不懂的地方可以自主观看后再操作，或小组交流。师巡视，并指导） 同学们很快就画好了，同组同学看看同学们都画的怎样？ （二）创建一个新角色（教师出示学习提示，学生自主学习，不懂的可邻桌帮助） 生动手做 教师提出学习提示： 第一步 删除小猫角色。 利用“新增角色”中的“从文件夹中选择新的角色”按钮完成新角色的创建。 第二步 参照调整角色的大小，使角色的大小适应迷宫道路的宽度。（学生自主操作，师巡视指导，找1名学生操作展示） （三）为角色搭建脚本 （师演示，生观察） 1.让角色跟随鼠标移动 动手做 第一步 单击【控制】模块，将拖动到脚本编辑区，单击【动作】模块，将拖动到脚本编辑区的下方，将鼠标指针指向角色的起点，观察右下角的坐标值，填入到动作命令模块中的。此时单击，角色就会在起点位置了。 第二步 单击【控制】模块，将放置在上一步的积木下方，依次加入（先演示并讲解内部的三条命令，分析出它们要多次重复执行，就要在外部加上“重复执行”命令。）。单击，此时角色就会跟随鼠标移动了。 2.为角色创建过关命令脚本 师生共同分析：角色如果碰到白色就回到起点，那它只能沿着红色通道前进。因为不管在哪儿碰到白色它都是这样，所以要加一个“如果控制”命令。当角色移动到黑色圆圈区域，则显示过关成功的字样并停止运行这个脚本。 师演示做 第一步 当角色移动，触碰到白色的时候，返回起点重新开始，脚本为。 第二步 角色移动到黑色圆圈区域，则显示“过关！你太棒啦！”脚本为。 生操作后，展示游戏给大家看。（学生展示3次） 同学们仔细观察一下，现在的这个游戏和老师上课开始时玩的游戏有什么不同呀？（生答：没有计时器） 3.加入计时器 与学生共同分析计时器的作用，以及单击绿旗计时器归零的原因以及放在哪个积木下方后，师提示计时器在【侦测】模块中，计时器大于30秒的操作方法。 生动手做 第一步 单击【侦测】模块，将拖动到脚本编辑区，如1-7图所示，并在前勾选。 图1-7 加入“计时器归零”脚本 师适时提示“大于”命令在“数字与逻辑运算”模块中