三年级下册科学教案-《比较不同的土壤》 人教版.docxVIP

《比较不同的土壤》教学设计 教学内容： 人教鄂教版义务教育教科书小学科学三年级下册第一单元《土壤与岩石》第二课第一课时。 教材分析： 本课是在第一课学生初步观察了土壤，了解了土壤的主要成分的基础上，观察更多种类的土壤，并比较它们的不同点。 本课的科学实践活动为“不同的土壤各有什么特点”，分为五个教学环节：第一个环节是观察不同种类的土壤，比较它们在颜色、颗粒、气味等方面有什么不同。第二个环节是几种土壤分別倒入水中，搅拌、静置后，观察各种土壤沉淀后的分层情况，了解各种土壤的成分有什么不同。第三个环节是对湿的三种土壤分别进行擀或搓，观察它们是否都能被擀成片状或者搓成条状，以此探究它们的黏性差异。第四个环节是把相同量的水分别缓慢，均匀地倒入相同量的三种土壤中，比较三种土壤的渗水性。第五个环节是引导学生讨论并总结三种土壤的主要特点。 教材采取了实践活动的方式，学生通过实验、探究、比较，发现不同种类土壤的成分不同，进而了解不同的土壤因其成分不同而具有不同的性质，并将土壤的性质和植物的生长建立联系。 学情分析： 三年级学生是低年级到高年级的过渡阶段，他们对于这类课程非常感兴趣，有较高的学习热情，具有初步的观察能力和动手操作能力，对新鲜的事物喜欢去探究和尝试，对做实验很感兴趣。 在第一个环节的观察实验中，学生能够运用感官和使用工具去观察，但是在实验的细节中教师要注意引导，培养孩子认真观察，要有耐性。 第二环节分层操作实验也要求学生认真又耐心，注意实验的安全性。这一方面学生容易好奇心过强，忽略我们的教学目标。 另外三年级孩子在语言的组织上需要加强指导，学会在实验中合作、交流、分享意见，并能够用准确的语言把观察到的现象描述出来。这是三年级孩子在教学中应该加强的问题。 课时安排： 1课时。 教学目标： 知识目标：知道土壤按照质地可分为沙质土、黏质土和壤土，知道沙质土、黏质土和壤土的主要成分和特点，通过观察、实验，比较沙质土、黏质土和壤土的不同点。 能力目标：在教师的引导下能够尝试用多种方法进行实验探究，并根据实验现象推测土壤的主要成分，培养学生实验能力和探究能力。 情感态度与价值观：通过实践探究，使学生对探究土壤有一定的兴趣，遇到问题能够积极思考，尝试着用多种方法观察，能从多角度思考问题，乐于与他人合作并表达自己的观点。 教学重点： 通过实验、观察知道沙质土、黏土和壤土的主要成分和特点。 教学难点： 对探究土壤有一定的兴趣，能够尝试用多种方法进行探究。 教学方法： 教师教法：多媒体辅助教学法、讨论式教学法、问题驱动教学法、实验演示教学法 学生学法：实验操作法、探究式学习法、合作交流学习法 教学准备： 教具器械：壤土、沙质土和黏质土样本、放大镜、一次性纸盘、烧杯、玻璃棒、水、湿纸巾 教学过程： 激趣导入，聚焦问题： 激趣导入 师： 同学们，今天老师给大家带来了一份特殊的礼物,它就在桌子上面,它是什么?这些土壤是老师带领同学们在不同的地点采集的。用你锐利的小眼睛快速地看一下，这些土壤一样吗？ 【设计意图】直接引出今天所要研究的内容--土壤，避免学生过多的被桌子上面的观察对象---土壤样本所吸引，一个简单问题的设置激发学生探究的欲望与兴趣。 聚焦问题 这些不同的土壤各有哪些不同特点? （三）揭题 今天，我们就一起研究比较一下这些不同的土壤。（板书课题） 观察土壤，实验探究: (一) 布置探究任务一 1.用眼睛观察土壤 师：老师从我们采集的土壤中准备了三种土壤样本，我们把它们编为1-3号土壤样本。 师：下面我们进行第一个探究活动。用观察法，观察土壤的颜色、颗粒、气味等特征。 （1）师：刚才同学们敏锐的小眼睛告诉老师这三种土壤不一样，指的是哪方面不一样呢？ 预设：颜色 （2）是的，我们第一眼观察土壤看到的是它的颜色不相同。利用我们的眼睛还可以观察土壤的哪些特点呢? 预设：颗粒、成分。 【设计意图】承接着开课伊始同学们用眼睛观察到土壤颜色不一样这一问题,顺势引出我们的眼睛还可以观察土壤的哪些特点呢?让学生知道观察法中用眼睛观察是最直接的一种方法。 （3）师：当细小的颗粒看不清时，我们可以应该借助放大镜进行观察。 生演示使用放大镜的两种方法。 教师指正学生使用方法是否正确，教师演示放大镜的正确使用方法。 第一种方法：观察物体不动，右手持放大镜，使得镜头与视线平行，将放大镜沿着肉眼与土壤之间的直线方向，缓缓地移动放大镜，靠近土壤样本，直至看清楚物体的细微结构为止。第二种方法：放大镜保持不动。把放大镜放于眼前合适的位置保持不动，移动土壤，直到看清楚物体的细微结构为止。 【设计意图】意在引导学生在观察活动中，要正确地使用器材，确保观察的准确性。 （5）出示实验要求（大屏幕） ①一