三年级三班语文教学工作总结--激发学生学习兴趣,提高学生语文.docxVIP

三年级三班语文教学工作总结－－激发学生学习兴趣，提高学生语文 亲爱的朋友， 很高兴能在此相遇！ 欢迎您阅读文档三年级三 班语文教学工作总结－－激发学生学习兴趣， 提高学生语文， 这 篇文档是由我们精心收集整理的新文档。 相信您通过阅读这篇文 档，一定会有所收获。 假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我 们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 时间过得真快， 转眼，一个学期的教育教学工作已经接近尾 声，回顾这一学期以来，我们三（ 3）班的学习情况，现将具体 工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、 充满人文精神、 充满智慧的学科。在 新课改的大背景中， 要求教师注重培养学生的自主学习， 创新能 力，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。语文能力 不是某一方面的能力， 而是多方面能力的综合。 而且在不同的发 展阶段，学生能力训练的重点是有差异的， 因此面对新课改要求， 我在语文课堂教学中， 力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴 致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 并鼓励学生多质 疑，从而发展学生的语文素养。 （一）注意新课导入新颖。 － 1 － “ 趣是最好的老 ” 。在教学中，我十分注重培养和激 学生的学 趣。譬如，在 入新 ， 学生一上 就能置身于一种 松和 的 境氛 中， 而又不知不 地学 文。 我 要根据不同的 型， 不同的 入方式。 可以用多媒体展示 文的画面 学生 入情景； 也可用 述故事的方式 入， 采用激 趣、 念??引 ， 比起 的 述更能激 学生的灵性，开启学生学 之 。 （二）培养 极探究 ， 展求异思 能力。 在 文教学中， 者 言意 、 言情感、 言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活 、知 累、 能力、 理解水平有关。 此，在 文教学中，构建 的理解、体会，要引 学生仁者 仁，智者 智，大胆，各抒己 。在思考 中，教 穿 引 ，巧妙点 ，以促 学生在激烈的争 中，在 思 的碰撞中， 得到 言的升 和灵性的开 。 教 因 利 ， 学生 充分思考后， 学生根据已有的 ， 知 的 累等 表不同的 解， 有分歧的 行 。 通 ， 学生 一步 了自然， 懂得了知 无 的， 再博学的人也会有所不 知，体会学 是无止境的道理。 的 . ， 堂气氛很活 ， 其 ，开放的 堂教学 了学生更多的自主学 空 ， 教 也毫不吝惜地 学生去思考， 争 ，真正 学生在学 中体 到了自 － 2 － 我价值。 这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达， 输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙，语言运用的精妙， 思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象， 我在教学时采用在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如 在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评： “学习了这篇课文， 你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。 ”此时的学生充分表述他们的真实感 受，有的说：“文中第一、 和末尾自然段中的 ‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’ ‘编写本草纲目’这几个词就把 李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了， 她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。 ”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华， 进行具体表述， 让他们在各自品评中进一步 － 3 － 升华认识。 三、注重课内外结合。 美国的一位教育家指出： “课堂的外延与课外的外延相等。 以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、 家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展， 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔 的天地。 让学生阅读 《水浒传》 等课外书； 通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 如：学习《春天》 后，组织学生去郊外走一走， 寻找大自然的足迹， 领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。 此外，注意学科间的整合。 让学生从不同角度， 采用不同的途径获得知识，培养能力。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任 务，