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百数表里的秘密 教学目标: 1.探索发现百数表里的规律，体会100以内数的大小，意义，运算。 2.提高探索的乐趣，发展推理能力。 课前准备：百数表，彩笔，作业纸。 教学过程： 一、课前数数游戏。 我们先来玩一个数数的游戏：老师先数两个数，再请小朋友像老师这样往下数。我们以开火车的形式进行比赛，看看哪列小火车开得有快又好。 先数：31,32,33 再提问：这组数有什么规律？这组数的规律是+1; 85,84,83这组数的规律是-1； 22,24,26这组数的规律是+2； 68,66,64这组数的规律是-2； 15,20,25这组数的规律是+5; 65,60,55这组数的规律是-5； 10,20,30这组数的规律是+10； 100,90,80这组数的规律是-10； 小结：老师发现小朋友数数还是很熟练的，刚才我们数的都是100以内的数。 二、探究百数表里的规律。 1.出示百数表，观察，比较，发现有什么规律？ 同学们，这是什么？百数表。板书。 为什么叫百数表？1到100一百个数按顺序排列在一起，在这个百数表里藏着很多的规律和秘密，你能找到吗？ 用你的彩笔把你发现的规律圈起来。 2.你发现了什么规律？与同桌说一说。 3.全班汇报所发现的规律。 从左往右横着看，+1；从右到左横着看，-1；边汇报，边板书。 从上到下竖着看，+10；从下到上竖着看，-10； 斜着看，从左上往右下是+11；从右