直角三角形的判定说课稿文世国.docVIP

PAGE PAGE 4 《直角三角形的判定》说课稿 西郊中学：文世国 各位评委，老师，大家下午好！ 今天我说课的课题是华师大版数学八年级上册第十四章《直角三角形的判定》部分．我将从背景分析、教学目标设计、教法学法分析、教学结构设计、教学过程设计与教学评价设计几个方面对本节课的教学设计进行说明． 一、背景分析 1.1教材的地位和作用 “直角三角形的判定”在本书中具有承上启下的作用。在现实生活中应用广泛，对学生用数形结合思想探究知识有重要作用。 1.2教学重点与难点 直角三角形的判定对解决现实世界中的具体问题联系紧密，因此我将理解和应用直角三角形的判定方法确定为本节内容的重点。 在直角三角形的判定方法获得过程中，学生需具备一定的数形结合思想和探究推理能力，因此本节的难点是运用直角三角形的判定方法解决问题。 二、教学目标设计 1、 知识技能：探索掌握直角三角形的判定方法，并能进行简单应用。 2、 数学思考：学生经历操作、探究、归纳、总结得出直角三角形的判定条件，激发学生学习数学的兴趣和创新精神． 3、 解决问题：体会从数学的角度理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识． 4、 情感态度：激发学生解决情感问题的愿望，体会勾股定理逆向思维所获得的结论，明确其应用