基于“学伴用随”原则下的多媒体辅助大学英语词汇教学方法探析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于“学伴用随”原则下的多媒体辅助大学英语词汇教学方法探析 【摘要】在大学英语词汇教学工作中，“学伴用随”是一种现代化的教育理念，将这种教育理念渗透到教育实践当中，对于提升大学生英语词汇教学成效具有重要意义。在“学伴用随”原则指导下充分发挥多媒体所具有的教学优势，不仅有利于提升学生对英语词汇的掌握程度，而且也能够提升学生对英语词汇的应用能力。为此，本文在对“学伴用随”原则进行概述的基础上，对多媒体辅助大学英语词汇教学方法进行了研究与探讨。 【关键词】学伴用随;多媒体;大学;英语词汇 基金项目：本文为九江学院教学改革研究课题“学伴用随原则下大学生英语词汇习得模式探究”成果之一，项目编号为（XJJGYB-15-27） 1. “学伴用随”原则 从“学伴用随”的概念来看，“学伴用随”由王初明在2020年提出，他认为在学生二语习得过程中，与之相伴互动的语境变量，影响着学生能够对最新掌握的语言结构进行准确的运用。一般而言，正确的语境能够促使二语习得更具效率、知识运用更为准确，反之则会产生相反的效果。由此可见，在“学伴用随”原则下，教师要确保学生能够对新的英语词汇知识进行良好的掌握，就必须推动这些语言知识与语言系统、语言形式、语境等实现紧密结合，从而提升学生对英语词汇知识的掌握效率，并在学对英语词汇知识的基础上对这些知