人教版八年级数学上册第十一章三角形全等的判定(综合探究)教案.docxVIP

11.2.4 三角形全等的判定(综合探究) 教学内容 本节课主要内容是三角形全等的判定的综合运用． 教学目标 ．知识与技能 理解三角形全等的判定，并会运用它们解决实际问题． ．过程与方法 经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，能进行合情推理． ．情感、态度与价值观 培养良好的几何思维，体会几何学的应用价值． 重、难点与关键 ．重点：运用四个判定三角形全等的方法． ．难点：正确选择判定三角形全等的方法，充分应用“综合法”进行表达． ．关键：把握问题的因果关系，从中寻找思路． 教具准备 投影仪、幻灯片、直尺、圆规． 教学方法 采用“讲．练”结合的教学法，让学生充分体会到几何的分析思想． 教学过程 一、分层练习，回顾反思 【课堂演练】 1 .已知△ AB3AA B C,且/ A=48°,Z B=33°, A B =5cm,求/ C?的度数 与 AB 的长． 【教师活动】操作投影仪,组织学生练习,请一位学生上台演示. 【学生活动】先独立完成演练 1,然后再与同伴交流,踊跃上台演示. 解：在△ ABC中，/ A+Z B+Z C=180° ???/ C=180° - (Z A+Z B) =99° ?/△ ABC^A A B C,Z C=Z C, ???/ C =99°, /? AB=A B =5cm 【评析】表示两个全等三角形时， 要把对应顶点的字母写在对应位置上， 这时解题就很 方便.