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科学实验报告 年 月 日 三年级 上册 班次 实验组别 实验者 实验名称 材料在水中的沉与浮 实验类型 分组实验 实验 目的 1、 不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材 料有关。 2、 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不 同物理特性。 实 验 器 材 1、 大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。 2、 水槽1只，装半水槽水。 简 单 实 验 过 程 猜 测 1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么 材料做的。 2?小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写 实验记录单（沉可用表示，浮可用“T”表示），并进行全班交 流，关注有争议的物体。 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格O待改进  科学实验报告 三年级 上册 班次 实验组别 实验者 实验名称 砖与陶瓷 实验类型 分组实验 实验目的 了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质 实验器材 砖、瓦、瓷器、陶器、滴管、水槽、水、小刀 简 单 实 验 过 程 猜 测 1、 用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划 2、 用力弯折它们 3、 用滴管吸水分别抵在它们的表面观察吸水情况 4、 把它们放在水中，观察他们的沉与浮 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格O待改进  科学实验报告 三年级 上册 班次 实验组别 实验者 实验名称 谁流得更快些 实验类型 分组实验 实验目的 液体流动的快慢与液体的粘稠度有没有关系 实验器材 水、食用油、洗洁精、玻璃、滴管 简 单 实 验 过 程 猜 测 1、 每组一杯水、一杯食用油、一杯洗洁精、一块玻璃、滴管一个。 2、 实验与预测进行对比，并做记录。 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格O待改进  科学实验报告 三年级 上册 班次 实验组别 实验者 实验名称 空气占据空间吗 实验类型 分组实验 实验目的 空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或 被扩张）的。 用实验方法证实空气确实占据空间； 用对比实验控制条件的方法，进 行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。 实验器材 给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸 巾2张、1块橡皮泥。 简 单 实 验 过 程 猜 测 1、 将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入 水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？ 2、 出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用 手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞， 对比 一下，有什么不同。 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格O待改进  科学实验报告 年 月 日 三年级 上册 班次 实验组别 实验者 实验名称 空气有重量吗？ 实验类型 分组实验 实验目的 空气有一定的重量，但是重量很轻 实验器材 1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球 （视学校实际情况而定）、1个托盘天平 简 单 实 验 过 程 猜 测 1、 指导学生自制小天平。 2、 小天平调平。 改进小天平的测量效果 1、 讨论交流改进小天平测量的方法 方法1:同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使 小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化 方法2:同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使 小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球， 观察 小天平的变化 2、 生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格O待改进  科学实验报告 年 月 日 四年级 上册 班次 实验组别 实验者 实验名称 水能溶解一些物质 实验类型 分组实验 实验目的 把面粉、盐、沙子和高锰酸钾放入水中，观察是否能被水溶解，并进行 过滤实验。 实验器材 面粉、盐、沙子和咼锰酸钾适量，玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座 支架、烧杯4个 简 单 实 验 过 程 猜测 1、 将面粉、盐、沙子和高锰酸钾分别加入四个装水玻璃杯中，观察发 生的现象，并作记录。 2、 分别过滤，并作记录。 观察 到的 现象 实 验 结 论 指导教师 评定等级：★优秀☆良好□及格O待改进  科学实验报告 年 月 日 四年级 上册 班次 实验组别 实验者 实验名称 溶解的快与慢 实验类型 分组实验 实验目的 可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于二个主要因素： 物质颗粒的大 小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。 实验器材 6个透明玻璃杯、3根搅拌、1个水槽、冷水、热水、方糖