小学中段古体诗教学的范式研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学中段古体诗教学的范式研究 【关键词】吟诵;教学范式;养君子之风 一、研究起源 君子从哪里来？从《诗经》中来。所谓“经”，就是根本，是人类永恒不变的精神家园。放眼世界，唯有中华民族“以诗为经”，还把《诗经》当作群经之首，彰显出我们民族的优雅与独特。然而，在社会高度发达的当下，莘莘学子却无君子之风：其一，小学中段学生素养之缺。在中国大部分家庭教育中，长辈溺爱，孩子不守规矩，金钱至上，以自我为中心，不讲礼貌，不考虑他人感受。这些都跟温柔敦厚的“君子之风”背道而驰;其二，小学中段关于《诗经》的教学涉猎太少。现行的统编版小学语文教材中只编排了“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”，只是来自《小雅·采薇》里的四句。人教版语文初中教材选入了《周南·关雎》《秦风·蒹葭》《邶风·式微》《郑风·子衿》，共只编排了四首左右，涉猎实在太少。 为此，笔者认为从小学中年级开始培养学生“君子之风”，引入《诗经》教学是非常具有现实意义的。《诗经》是诗歌的源头，其中的字词都是后世著作中字词的源头。到中年级以后，学生有一定字词量的积累，多引入《诗经》的篇幅是可行的。 二、“养君子之风”的亮点 首先，“养君子之风”具有传承性。《诗经》全面展示出周朝人的社会生活和道德风貌，注重修身的君子之风，体现了天人合一的人文观以及温柔敦厚的