苏教版四下《宋庆龄故居的樟树》(第一课时)教学设计.docxVIP

苏教版四下《宋庆龄故居的樟树 》（第一课时） 教学设计 【课时目标】 1、学会本课生字词，重点理解“瞻仰、繁衍”等生字组成的词语。 2、读通课文、朗读课文，从整体上把握课文。 3、抓住关键词感受樟树的外形特点，背诵课文第四小节。 【教学重点】 1、 学会本课生字，并理解由生字组成的词语； 2、 正确、流利朗读课文； 【教学难点】 把握樟树的外形特点。 【教学实录】 一、课前谈话 ： 师：孩子们，昨天我们初次见面时，我已经做了自我介绍了，还记得我叫什 么名字吗？ 师：这个名字是我爷爷给我取的， 谁能猜猜他为什么给我取这个名字呢？ 师：咱们班同学有没有像我这样名字里同时带有爸妈姓或名的呢？ 师：再告诉你们一个小秘密， 我还有一个双胞胎姐姐， 她跟我长得一模一样， 她的名字跟我也很像，只有一字之差，你们猜她叫什么？ 师：要想猜到这个字太为难你们了，老师写给你们看， “亦”是什么意思？ 生 : 古文中“亦”就是“也”的意思。 师：真了不起，你肯定读过很多的书。 师：你看一个名字就让我们聊得这么开心， 相信今天的课堂上我们一定能合 作地很愉快！准备好了吗？好，上课！ 二、解题导入。 师：这节课我们来学习第 22 课《宋庆龄故居的樟树》，跟老师写课题。龄 是个形声字， 左边是牙齿的 “齿”，从牙齿就能判断一个人的年龄， 右边是“令” 表示这个字的读音，书写时注意这是个左右等宽的字。 师：谁来读课题？ 师：谁知道什么叫故居呢？ 生：伟大的人以前住过的房子 师：我们一般把它跟杰出的人物联系在一起， 周恩来曾住过的房子叫—， 这 里宋庆龄曾住过的房子就叫—生：宋庆龄故居。 第 1 页 ：宋 是 呢？ 前同学 搜集 料了， 来介 她？ （生介 ） ：孩子 ，你 自己搜集了 么多 料，可真会学 ！听了你 的介 ，老 也想起了周恩来 理 宋 的 价，她是“国之瑰宝”，是二十世 大杰出的女性，我 再来 ！ 二、初 文。 ： 了 ，你 猜猜， 文可能会写什么呢？ 生 1：樟 生 2：宋 生 3：故居 ： 文究竟是写樟 是写宋 的呢？就 我 一起到 文中去 找答 案吧！ 前，老 想了解一下，你 平 是怎么初 文的？ 生： 1. 我会把 文 3 遍 生 2：不 的字 字典 生 3： 小 号 生 4：： 通句子，不懂的地方画下来多 几 遍。 生 5： 准字音?? ：同学 真会学 。我 在初 一篇 文 ， 【出示初 要求】就 做到 准字音、 通句子， 的地方多 几遍。 看清楚了 ？按照要求自己 文吧！ 三、 字 。 ：孩子 ，你 得真投入，生字会 了 ？指名 ： 后鼻音 得很准确，瞻的 舌音你 得很好， 你 大家 一遍。 ：去掉拼音 会 ？ ：（点 “ ”）看看，我 在写 的 候知道它是一个形声字，我 可 以从它的外形猜它的意思， 就是学字 的一个妙招— 望“形”生 ，咱 看看 里 有哪些字可以用 种方法学 呢？ 生：搬 西要用手所以“搬”是提手旁。生：瞻左 是目，表示看生：稠左 是禾木旁，表示植物数量多。 ：是啊， 几个字我 都可以用望“形”生 的方法来理解它，下面我 来写写 几个字。 第 2 页 师：这几个字从结构来看都是——左右结构的， 书写时都要注意写得——左窄右宽。 我们先来写写这个“搬”字，提手在旁变瘦长，舟靠中线稍偏左，一提给我让地方，最后撇捺要舒展。 稠：左窄右宽写美观， 竖撇挺直折停顿， 上面土字看仔细， 上宽下窄口放正。 瞻：目写得窄窄的，撇刀头两撇要平行，竖撇长长伸到目字底，言第一横最长别忘记。 3、师：下面咱们打开《习字册》写一写这几个字，注意描一遍写一遍。好 习惯受用终身，请同学们先坐好，像这位同学一样做到 -- 头正、肩平、臂开、足安，开始吧！ 写完了请用你端正的坐姿告诉老师。写好的同学要学会等待，等待也是对别人的激励。 点评 师：字会读了，也会写了，这些词语会读吗？ 出示 , ：枝干粗壮 永久保持 崇敬 树叶稠密 枝枯叶落 瞻仰 蓬蓬勃勃 繁衍后代 纪念 师：（指名读）同学们，这些词语中你有不理解的吗？ 生：“瞻仰”这个词不理解 师：不理解没关系，我们把瞻仰送到句子中读读看， 从这句话中你能知道 “瞻仰”是什么意思呢？ 生：“瞻仰”指“崇敬地看”。 师：这就是今天老师要教给大家的第二招— 读“文”辨义，这种方法好用不好用呢？我们用这种方法试着理解“繁衍后代”这个词！ 生：“繁衍后代”就是“养儿育女”的意思。 师：孩子们看，你们已经学会了“读文辨义”的解词方法！ 师：理解了这些词，我们再来读，一定能读出词的味道来！ 四、通读课文 第 3 页 过渡：字词会读了， 读起课文来就得心应手了， 咱们把课本打开到第一自然段，谁来读读？ 生：（读第 1 自然段）“