五年级上册数学教案-找最大公因数 北师大版.docxVIP

课题 找最大公因数 第1课时 教 学 目 标 （一）知识目标 ? ??? 1、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 ? ??? 2、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 ? ??? 3、通过观察、分析、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。 ?? （二）、情感目标： ? ? 1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 ? ? 3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 ? ? （三）、能力目标： ? ??? 1、在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考。 ? ?? ? 2、学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。 教学重难点 ? 教学重点：让学生理解公因数和最大公因数的意义。 教学难点：灵活找两个数的公因数的方法。 教学 准备 多媒体课件。 教学 过程 教师活动 学生活动 个性化处理 一、复习导入 1、复习找一个数的因数的方法； 2、练习：找4、6、12、18的 3、观察4与6,12与18它们的因数你有什么发现没有？ 师：相同因数中最大的因数，就是本节课学习的内容。 二、揭示课题：找两个数的最大公因数。 三、新授 1.(1)12=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) (2)18=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) （3） 2、引导学生观察12和18因数，总结公因数，最大公因数概念。 师：你记住了吗？ 几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数最大公因数。 所以12和18的最大公因数是　　　　　。 3、讨论因数、公因数、最大公因数是有区别的： 跟进练习 四、小结： 找两个数的公因数的方法 ①先找出各个数的因数 ②找出两个数公有的因数 eq \o\ac(○,3) 确定最大公因数 五、试一试。 1、4的因数：　　　　　　　　　　　 8的因数：　　　　　　　　　　　 4和8的公因数：　　　　　　 4和8的最大公因数：　　　　　　 2、观察4和8两个数字的关系及最大公因数是4、你能得出什么结论？ 过关斩将一：求 9和3 28和7最大公因数 六、快速反应 1、5的因数：　　　　　　　　　　　 　 7的因数： 5和7的公因数： 5和7的最大公因数： 2、观察5和7两个数字的关系及最大公因数是1、你能得出什么结论？ 过关斩将二：求2和3 11和19 3和7的最大公因数 3、8的因数： 9的 因数： 8和9的公因数： 8和9的最大公因数： 2、观察8和9两个数字的关系及最大公因数是1、你能得出什么结论？ 过关斩将三： 15和 16、 5和6 4和5 、 4、 判断 （1）两个数的公因数的个数是无限的 （ ） （2）两个数的公因数一定小于这两个数 （ ） （3）最大公因数是一的两个数一定都是质数 （ ） 七、拓展延伸 学校有一面长方形墙，长是16分米，宽是12分米，用正方形瓷砖正好把墙铺满，瓷砖的边长最大是多少分米？ 九:课堂总结： 我们今天学习了找两个数的最大公因数的方法有： 一般数字的方法： ①先找出各个数的因数 ②找出两个数公有的因数 ③确定最大公因数 2、特殊数的方法： ①两数是倍数关系，最大公因数是较小数 ②两数是不相等的质数，最大公因数是1 ③两数是相邻的自然数(0除外)，最大公因数是1 十、布置课堂作业 课本78页第3题 指名回答 4的所有因数：1、2、4； 6的所有因数：1、2、3、6。 12的所有因数：1、2、3、4、6、12。 18的所有因数：1、2、3、6、9、18。 生：因数中存在相同的因数。 12的因数 12的因数 18的因数 18的因数 理解概念，记忆概念 前后四人一小组，讨论，集体订正 8的因数 8的因数 16的因数 16的因数 8和16的公因数 8和16的公因数 16和1