2010—2011学年国学课程《弟子规》《三字经》教学计划.docVIP

2010—2011学年国学课程《弟子规》《三字经》教学计划 根据县局2010—2011学年国学教育的课程设置，为了明确《弟子规》、《三字经》的教学目标，明晰国学课程的教学理念，规范课程实施的流程，确立国学教育系列专项活动，进一步推动我县国学教育科学、有序地深入，为国学启蒙教育的实施提供科学的导向，现就2010—2011学年关于加强国学课程《弟子规》《三字经》教学工作计划如下。 一、课程目标设置 （一）课程总目标 国学课程运用教师的课堂教学与学生的课外学习实践相结合的方式，努力引导学生熟读成诵，积累语言；质疑探源，启智开思；古今结合，开宗明义；学以致用，身体力行。从而感受民族文化的精髓，培植学生对民族文化的向往与热爱的情感，形成健全的人格，实现文化兴校与经典育人的双向发展。 （二）课时总安排 1、一年级《弟子规》课时安排 ??? 教学时段 教学内容 2010至2011学年度上学期 ? 2010至2011学年度下学期 ? 《弟子规》 1——20课 21——40课 2、中小学其他年级《三字经》课时安排 ??? 教学时段 教学内容 2010至2011学年度上学期 ? 2010至2011学年度下学期 ? 《三字经》 1——20课 21——40课 （三）学段分目标 ?1、一年级《弟子规》教学目标 项目 学段 一 课文学习要求 二 故事学习要求 三 历法认知要求 四 读写要求 ? ? 一 ? 年 ? 级 1、对40课经文能诵读成韵。 2、能够背诵40篇课文。 3、对课文意思有粗略的理解，能够用自己的话说出课文中意思浅显的句子。 4、激发喜爱诵读的兴趣，学习诵读方法，初步形成诵读习惯。 5、学会在生活中运用《弟子规》的行为要求，规范自己的言行举止。 1、对全册课文中的课文故事，有大概的了解。 2、能够用自己的话讲述教材中每一章的第一个故事。（即第1、2、8、12、20、27、33、35课的故事，共8个。） 3、激发讲述故事的兴趣，学习讲述故事的方法，初步形成讲述与交流的习惯。 4、在故事中受到道德感染，从而形成立德、砺学、力行的愿望。 1、对中国传统历法有浓厚的好奇心。 2、读文大致了解中国传统的主要节气。 3、知晓中国传统主要节日的由来。 能够运用自己所学的文字默写《三字经》的经文内容。? ? ? ? 2、中小学各年级《三字经》学段目标 项目 学段 一 课文学习要求 二 故事学习要求 三 节气与养生要求 四 读写 要求 第一学段??? （二年级） 1、对40课经文能诵读成韵。 2、能够背诵40篇课文。 3、学习用自己的话说出课文中意思浅显的句子。对课文意思有粗略的理解。 4、激发喜爱诵读的兴趣。学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。 5、学习运用《三字经》所诠释的方法引导自己的行为实践。 1、对全册课文中的课文故事，有大概的了解。 2、能够用自己的话讲述教材中的10个故事。（即第1、8、13、19、25、30、31、32、36、37课的故事，共10个。） 3、激发讲述故事的兴趣。学习讲述故事的方法，逐步形成讲述与交流的习惯。 4、在故事中受到感染，从而引发立德、砺学、力行的愿望。 作为教师知识性讲读内容，丰富学生知识视野。不列入考核内容。 能够运用自己所学的文字默写《三字经》的经文内容。 ? ? ? 第二学段?????? （三、四年级） 1、对40课经文熟读成诵。 2、学会用自己的话说出课文的主要意思。尝试用课文的知识与事理指导自己的学习与生活。 3、初步掌握诵读方法，并能辅之于合理的动作。 4、初步养成喜爱诵读的情感，形成良好诵读习惯。 5、学习运用《三字经》所诠释的方法引导自己的行为实践。 1、能够对全册课文中的课文故事，有大概的了解。 2、能够用自己的话讲述教材中属单数的课文故事。（即第1、3、5、7……39课。共20篇） 3、初步形成故事的讲述方法。并能配之合适的动作与表情。 4、形成讲故事的愿望，形成讲述与交流的良好习惯。 5、在故事中受到激励，从而形成立德、砺学、力行的愿望。 作为教师 知识性讲 读内容， 激发生了 解节气与 养生方面 的常识， 引导学生 尝试自主 学习，丰 富知识 视野。不 列入考核 内容。 能够运用自己所学的文字默写《三字经》的经文内容。 ? 第三学段????? ???（五、六年级） 1、对40课经文熟读成诵。 2、能够用自己的话正确地说出课文的主要意思。了解经文涉及的人物、事件、典故。能够用课文的知识与事理指导自己的学习与生活。 3、能够联系生活实际的理解、感悟、辩论，加深理解。 4、掌握诵读方法，并能辅之于合理的动作与表情，形成良好诵读习惯。 5、具有向往与热爱经典文化的情感。 1、能够对全册课文中的课文故事，有较为完整的了解，能结合生活或时代背景，针对故事内容展开联想，并提出自己的阅读见解，从而获得启示。