初中数学九年级《弧、弦、圆心角》公开课教学设计.docVIP

课题： 24.1.3 弧、弦、圆心角 了解圆的旋转不变性及弧、弦、圆心角之间的相等关系定理的证明； 教学目标 2. 会使用定理及推论解题． 教学重点 重点：弧、弦、圆心角之间的相等关系. 难点：能运用这些关系解决有关的证明、计算问题. 教法学法 个人自学、小组交流、合作、探究 教学准备 活动单、课件 活动方案 【活动方案】 活动一： 知识回顾： 1）当⊙ O绕圆心 O旋转 180°后 , 你发现什么？ _______________________ 2）当⊙ O绕圆心 O旋转任意角度 α（ α 不一定是 180°）呢？ __________ 活动二：师生交流 （一）圆的中心对称性： ( 二)、弧、弦、圆心角之间的关系 : 1.相关概念 1）圆心角（ 2）圆心角所对的弧（ 3）圆心角所对的弦 4）圆心角所对弦的弦心距 2.在同圆或等圆中，圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系 如右图 ,在⊙ O 中 ,分别作相等的圆心角∠ AOB 和∠ COD, 将其中的一 个旋转一个角度 ,使得 OA 和 CD 重合 . 你能发现那些等量关系 ?说一说你的理由 . 在等圆中，是否也能得到类似的结论？ 定理 在同圆或等圆中 ,相等的圆心角 所对的弧相等，所对的弦相等，所对弦 的弦心距相等 . 同样，在同圆或等圆中，如果两条弦相等， 那么能得到什么？如果两条弦相等，那么能得到什么？如果两条弦的弦心距相等，那么能得到什么？ 推论 同圆或等圆中， ① 两个圆心角、 ② 两条弧、 ③ 两条弦、④两条弦的弦心距中，有一组量相等，它们所对应的其余各组量也相等。 用几何语言描述就是： 如图， AB、 CD是⊙O 的两条弦 OE⊥AB 于 E,OF⊥CD 于 F． （ 1）如果 AB = CD，那么 ___ __,_________________ ． （ （ ___,_______________ ． （ 2）如果 AB = CD，那么 ______ 3）如果∠ AOB=∠COD，那么 ______ ____,______________ ． 思考：如果 OE=OF，那么你能等的结论是： 2．判断： （ 1）等弦所对的弧相等． （ ）（ 2）等弧所对的弦相等． （ ） （ 3）圆心角相等，所对的弦相等． ( ） （ 4）弦相等，所对的圆心角相等． （ ）  导学策略 个性调整 由复习旧 知引入 师生交流 理解、掌 握定义 运用有关 3．图，在⊙ O中， AB AC ，∠ ACB=60°． A 知识解决 实际问题 求证：∠ AOB=∠ BOC=∠AOC． O 变题：（ 1）若把条件与结论交换，成立吗？ B C （ 2）点 A 、B、 C、 D 为⊙ O 上四点， AB : BC : CD : DA =1： 2：3： 4， 则∠ BOC=_______. 【课堂小结】 谈谈本节课的收获和体会。 【检测反馈】 1.在⊙ O 中的一段弧 AB 的度数是 100°，则∠ AOB= ______ 2.如果⊙ O 的弦 AB 将圆分成 1：3 的两段弧，则该弦 AB 所对的圆心角 是_________。 3．如图，已知 AB是⊙O 的直径， M、N 分别是 AO、BO的中点， CM⊥AB，DN⊥AB 求证： AC BD ． A 4．如图， AD=BC，比较 AB与 CD的长度，并证明你  C A A B C 的结论． D  O B 5．已知： A， B 是⊙ O上的两点，∠ AOB=120°， C是弧 AB的中点，试确定四边形 OACB的形状，并说明理由． 6．小林根据在一个圆中圆心角、 弧、弦三个量之间的关系认为， 在如图中， 若∠ AOB=2 ∠ COD ，则有 AB 2CD ，AB=2CD , 你同意他的观点吗？试 说说你的理由 . 教学 反思