初中数学八年级《单项式乘多项式》教学设计.docVIP

《单项式乘多项式》教学设计 课题  单项式乘多项式  课型  新授 教材分析  这节课的教学内容《单项式乘多项式》是中学数 学的一个基础知识点， 在上这节课时， 学生经历了从 实际问题中抽象出数学问题， 并在解决问题的过程中 得出单项式乘多项式的法则。 教学目标 知识与技能目标 1、使用面积计算的情景启发学生理解法则 2、运用乘法分配律教学阐述单项式与多项式相乘的 教学重点 教学难点 教学方法 教具 教学环节 一、  理论依据。 过程与方法目标 培养学生转化的数学思想 情感与态度目标 在探索单项式乘多项式的法则中，建立学习数学 的信息和勇气 单项式乘多项式的计算方法——乘法法则的教学 单项式乘多项式法则的运用 探究式教学 多媒体课件 教学过程 教师引导活动 学生行为活动 设计意图 复习提问 旧知识回顾， 温故而知 引入课题 1、我 们 学 了 那 些 幂的 性 学生积极思考 新 质？ 并作出回答 am an am n (m，n 都是正整数 ) am n amn ab n anbn  (m，n 都是正整数 ) (n 为正整数） 2、请说出单项式乘单项式 的法则 单项式与单项式相乘， 把 它们的系数、相同字母分别 相乘，对于只在一个单项式 里含有的字母，则连同它的 指数作为积的一个因式 二、 活动： 主动交流得出 通过讨论 探索新知 如图长方形的宽为 m 米， 两种不同的表 长方形面 长为（a+b+c)米，则长方形的 示方法。 积的两种 面积如何表示？ 计 算 方 法，进入 情境教学 结合图形提问： （1）长方形的面积如何表 示？ （2）还可以如何表示？ 3）两 种 算 法 有 什 么 关系？ 4）通过这一事实思考， 可以得出一个什么结论？ m(a+b+c)=ma+mb+mc 师：观察这个式子有什么 特征？并思考 你能说出单项式与多项式 相乘的法则吗？ 归纳： 单项式与多项式相 乘，就是根据分 配律用单项 式去乘多项式的每一项，再 把 所得的积相加。 三、 例题 学 生 积 极 思 利用例题 例题分析 2a (2a2 3a 1) 考，跟随老师 运 用 法 深入探究 的引导解答 则，可以 一）单项式乘多项式的实质 让学生更 与一般步骤： 好的掌握 1、实质：利用分配律把乘积 新知识。 写成单项式与单项式乘积的 代数和的形式。 四、 课堂练习  2、步骤： ① 按乘法分配律把乘积 写成单项式与单项式乘积的 代数和的形式； ② 转化为单项式与单项 式的乘法运算； ③ 把所得的积相加 感受新知 (1) 2a 3ab a2 ( 2) m( m n) (3) m2 ( 2m 1 n) 3 ( 4) 5a2 2 1 ( 6a3 ) 3 需要注意的几点： ① 结果仍是多项式， 其项 数与多项式的项数相同。 ② 要特别注意积的符号； ③ 若出现混合运算， 要注 意运算顺序。  请同学上黑板 给 足 时 解答，教室巡 间进行基视指导其他学 础练习， 生。 及时观察 学生知识 的掌握状 况，及时 纠错以便 加 深 印 象，使学 生深刻理 解单项式 与多项式 的解题思 路及基本 方法。 五、  1、本节课我们学习了哪些内 课堂小结  容？ 2、单项式乘以多项式的依据 是什么？ 3、如何进行单项式与多项式 乘法运算？ 六、  课本  p104  第 5 题 作业布置