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在小学数学教学中如何渗透函数思想和模型思想 函数思想的本质在于建立和研究变量之间的对应关系。具体地 说，函数思想体现于：认识到这个世界是普遍联系的，各个量之间总 是有互相依存的关系， 即 “普遍联系 ”的观点；于 “变化 ”中寻求 “规律 (关 系式 ) ”，即 模式化“ ”思想；于 “规律 ”中追求 “有序 ”“结构化 ”“对称 ”等 思想；感悟 变化“ ”有快有慢，有时变化的速度是固定的，有时是变动 的；根据 “规律 ”判断发展趋势，预测未来，并把握未来，即 “预测 ”的 思想。函数的核心就是 把握并刻画变化中的不变，其中变化的是“ 过‘ 程 ’，不变的是 规律‘ ’(关系 ) ”。学生愿意去发现规律， 并能将规律表述 出来的意识和能力，就是函数思想在教学中的渗透。 小学阶段如何渗透函数思想想呢？ 1.在探索 “数与运算 ”的规律中渗透函数思想 在人教版小学数学五年级上册第 20 页中安排了以下练习：算一 算，填一填。有些