解读试题分析.docxVIP

2∞3新课标jl地理试题分析及备考建议 一、试题分析 从总体看，试题体现地理学科特色，注重基础，突显能力考核卜枣嚣竣攫的露蠢篷i；≥、 现实生活、生产为背最，考查学生学以致用的能：j?，弓{导学冬：蓑泣生活，关注社会、荚注人 类发展。通过横纵向比较分析， 20i3年新谍标臻地理试题命题具有如下足个特点： 1．主干知识抽样考查，淡化地球运动知识 试题覆盖度，。，注重基础知议、基本技能的考查。试题考核了自然地理、人文地理、区 域地理与区域可持续发展三大知识板块，涉及戮人“17、j纛业生产：j等值线判读、气候、洋 流、环境、灾害等主干知识。区域地理则考查了北方某地风沙原因；疆南弓；种桉树螽地理环 境整体性改变、东北低温对农作物的影响、太潮水污染及治理等知识点。试题注重考察考生 运用相关地理原理、地理规律，分析地理事蒙、探讨地理阀题的综合能力。 地球运动知识则没有出现。(我翻阅所有20t3年高考试题，只有江苏卷第l、2题，Lb 东卷第6题，北京卷第l题，涉及到比较简单的地球运动知识，其余备地试题均未见到地球 运动相关试题) 2．等值线图常考不衰 等值线图类型多、易变化、综合性和能力要求高，能很好地体现试题的创新性和梯度性， 体现高考能力立意的命题恩想，因此一直是高考韵常考点。 等值线圈频繁出现存新课标全凰卷的选择题中。20i0年薪课标全雷卷j～3题、201i年薪 课标全国卷6～8题、2012年新课标全国卷10一-．1上1题、厶QuAl。。Q年新课标全嚣卷§～8题均以等 值线图为载体，考查地理学科主干知识。 ‘ |¨ 等值线图也频繁出现在新课标全国卷的非选择题中。2010年新课标全圈卷第36题以多 年平均降雪量与雪期等值线图为载体，着重考查气温、降水等气候要素的分布规律及等值线 的判读戆力：90t0年新课标全嗣卷选考题第43题以等高线地形图展示了河西走廊的地形特 征；2012年新课标全国卷第37题以等高线地形图为载体，考查南美洲秘鲁露海岸气候藏因、 农业区位因素和区域农业可持续发展措旎；201．3年新误标会国卷第36题及选考题第42题均 以等高线地形圈为信息载体，考查相关内容。 3。注重考查从图文中获取信息的能力，综合能力要求高。 本套试题薨七幅图，有人口迁移坐标鬻、台湾气温等值线鹰、i目金出的地瑾泣置图、北 方某地等离线图、弓{种桉树前后环境对比示意图等，及东={笔鳃温文字叙述材料等，考生若不 仔细挖掘图文信息、不注重综合分析与评价，刘得分率可髓较低。试题反鼷了近几年“轻记 忆、重能力”的新高考考核要求。 4。开放性设问继续出现在非选样题中。 36题第(3_：闯，让考生阐明≥i地沙丘来米规模扩人或不扩人的原因。学生答题时町以小 拘泥于某个圈定的答案，给考生一个较大的发挥和思维空阗。开放性设闻是没有固定答案或 没有唯一结论的一种题型。它能够培养考生的发教性思维、龟l薪思维和运用所学知识群决地 理闷题的靛力，在报犬程度上弥补了封闭性设阀的不足，在考查考生的情感态度和价值观方 面也有着无可比拟的优点。开敖’建设问在2(){0…20i3年薪谭标垒圜卷中没有缺失过，也曾多 次出现在其他省份的试卷，L：，凸显了新课改对考生探究能力的考查。 5、命题紧密联系生产生活实际，体现了新课标韵教学理念。 无论是选择题，还是综合题，整套试卷无一不体现“注重对地理问题的探究”、“学 习对牛活有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养”等新课程理念。媾疆整遘骸43， 自然灾害与防治：分析4月份持续低温对东北地区农作物产量和质量的影响。作为黑龙江考 牛·l竭答这样的试题还是比较容易I手的。可见，理论联系实际，学戬致用，这是新谦标的 教学理念?必然也是高考的命题趋势。 6、试题总体难度超避去年。 试题看似容易，可以上手?但估计得高分不易。选择题3 8题。{七1t--“；,畦l“tJ‘迷惑性容易 错选，丽综合题需要考生基础知识扎实，整合能力要强，也至因为运方面的欠缺，造成地理 试卷出现高分不容易。 我们备课组三个老师根据试题的难易程度及学生的实际，我们估计这次离考地理平均铸 大概在60—65分之闯，选择24～28 2专．．,i…r4J，综台题35分左右。下面我重点以选择题为例加以 。vJ酷b艏yJ，／-Hti／-h誓X7,．后教学提出个人的建议，希望大家仁者见仁，智者见智，综合题部分由小郭老 }审重点分析。 二、备考建议 一)、对高三复习建议 i、主于知淡落实到位，落实劐入，注重对地理瓶律盼分析、理解、应用。 人。}-～-47、城市、工农业区位、天气气候、自然带、水