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《触摸春天》教学反思 《触摸春天》是一篇简短的抒情散文，真切描写了盲童安静在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。 文章文笔细腻，用词丰富、优美。　教学时，通读课文和检查字词以后，老师就给学生一个任务：再读1——4段，找出你认为安静触摸到春天的语句：“　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶！”抓住“盲女孩”感受奇迹。然后以“’这神奇的灵性’是谁赋予的？”这一问题辐射到前面的语段，体会句子　“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”“　早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她中国很流畅，没有一点儿嗑磕绊绊。”“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”通过比较句子，学生感悟等方法让学生明白安静的灵性来自她对生活的热爱，对生命的热爱。然后又回到刚才的语段，结合海伦凯勒的名言和学生的情境体验，让学生知道盲女孩安静是用心在触摸春天，所以她心里的春天并不是黑暗的，痛苦的，而是缤纷的，快乐的。然后让学生想想，安静还会触摸什么时候的什么？进一步体会到安静的每一天，每一个季节都是快乐的，缤纷的。从而引出作者的感叹：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 课文上好后有这么几点感触：1，词语教学比较到位，如“扑腾”与“扑闪”“弧线”与“曲线”的区别。2教学条理清楚，层次比较分明。不足之处：1，由于课文有些地方比较难以理解，比较深奥，学生的举手不够积极，体会不够深入。2，学生概括课文主要内容的能力还需继续培养。