张志公传统语文教学的得失.docVIP

张志公：传统语文教学的得失 这里说的传统语文教学指的是汉唐以后，特别是宋代以后直到 19 世纪末叶的语文教学 ( 当然那时并没有“语文教学”这个名称，但是这类工作是一直在进行的，这里姑以今 名称之 ) 。自从宋代王安石在科考中采行“经义”、 “策问”的办法之后，科举考试的内容和方法逐渐定型。元明以下顺 着这个路子产生了八股文。当时先生教写八股文，学生学写八股文，这方面的教学成了科举考试的附庸，不是一般的语文教学。这里只谈一般的语文教学，不谈八股文的教学。不过八股文这种科举考试方法实行了几个世纪，而那个时期许多读书人都巴望着能参加科举考试，所以八股文那一套对一般的语文教学不可能不产生影响。这影响是非常恶劣的，深厚的，甚至直到今天它的阴影还没有完全消失。只有在特别需要说到八股文对语文教学的恶劣影响的时候，本文才会偶尔提到它。 下边分两部分来谈。一部分谈谈传统语文教学的主要经验；一部分谈谈传统语文教学有哪些明显的缺点，今天应当怎样对待。 二 传统语文教学最重要的一条经验是，教学从汉语汉文的实际出发，并且充分运用汉语汉文的特点来提高教学的效率。 汉语汉文的特点很多。这里从教学的角度着眼，主要注意到 第 1 页 以下四点。 语素 (morpheme) 以单音节的为主。在古代汉语里，这些单音节语素中，有相当大的一部分 ( 没有统计，估计该在 2/3 以上 ) 是自由的，就是说，每一