感受毁灭,珍爱拥有──《伯牙绝弦》课堂实录.docVIP

精品资料 欢迎下载 感受毁灭，珍爱拥有──《伯牙绝弦》课堂实录 【文本透视】 我一直坚信：解读决定设计。如果说每一个教师遵循的教学理念各有侧重，那么对文本的解读可谓千姿百态。因此，每次面对新的文本，我首先考虑的不是设计，而是反反复复地对文本进行透视： 本文是一篇文言文，选自《列子 middot; 汤问》，叙述了发生在春秋时代的一段千古流传的故事。俞伯牙善于鼓琴，钟 子期善于悟琴，伯牙以子期为知音。后来子期不幸身亡，伯牙悲痛欲绝，将琴摔碎，立志再不鼓琴。由于这个传说，人们把非常了解自己特长的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻乐曲高妙或知心朋友。 本文虽是文言， 但相对浅显， 在教学中可借助注释进行理解，因此理解文意不是本课教学的难点。本课难点在于理解“知 音”，理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义──子期一死，伯牙为何摔琴 ?因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此也不必再来鼓琴。子期使他深深地感受了拥有知音的幸福，他的琴声以及他通过琴声所传达的心 声都有子期能够理解， 而人都是渴望被人理解的。 子期的死，使伯牙尝到了失去知音的巨大痛苦，想到知音的难觅，他绝 望地摔碎了瑶琴，从此也向整个世界封闭了心灵的大门。我们每一个人都是独立的个体，人与人之间的沟通、理解是 精品资料 欢迎下载 多么重要，多么令人渴望，而要找到一个真正理解自己的人却是难上加难。可能我们并不缺乏聊天说笑