人教部编版语文七年级上册第19课《十一月四日风雨大作》.pptxVIP

十一月四日风雨大作;一、教学目标： 1、理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景。 2、体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 ;示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。;陆游—— （1125—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。;创作背景;十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。;僵卧孤村不自哀;尚思为国戍轮台;夜阑卧听风吹雨;铁马冰河入梦来; 我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 ;1、诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 2、这首诗采用的表现手法是什么？ 3、这首诗的诗眼是哪一句？简述理由。 4、本诗表达了作者怎样的愿望？;1、僵与孤表现出作者当时一是身体不好，二是形单影只，显示出作者自己当时极为艰难的处境，用环境反衬出作者始终不改的忧国忧民的崇高风格。 ;诗歌结构;你还知道哪些陆游的诗？;冬夜读书示子聿 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。;我来背;陆游的这首诗，将思想性与艺术性较为完美的统一，使得此诗成为陆游的代表作之一，也成为中国古代包括老年诗在内的所有诗歌的代表作之一。;谢谢！