小学数学_《图形的拼组》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标： 知识与技能：让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。 过程与方法：在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。 情感态度与价值观：以“爱”为主题，启发学生爱鸟护鸟，鼓励学生勇于创新。 学习目标： 1.通过“说一说” 、“拼一拼”、“贴一贴”等活动 ，进行有序地观察、操作、探究交流，加深对平面图形特点的认识。 2.在动手拼摆的过程中，发展创新意识和动手能力。 教学重点： 能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的。 教学难点： 能够利用各种图形进行拼组，设计与众不同的图案。 课时安排：1课时 教学环境设计：多媒体教室 教与学策略分析： 1. 图形的欣赏是教学的首要任务。教学时，首先让学生学会欣赏教材中美丽的图案，培养学生的审美情趣。 2. 分解图形是学习的关键。面对一个组合体，它是由什么图形拼组而成的，不能简单的说一说而已，要学会将一个图形进行分解。如例题中的小鸟图，他的翅膀是三角形的，身体是平行四边形的，头是圆形的，嘴是三角形的等。 3．不要就例题说例题。即除例题中分析的两个图形外，还要多分析几个其他的拼组图形，教师可以多出示几个拼组图形让学生分析。 4．设计图案必不可少。教材以电脑的形式抛出：你还想拼什么图案？意图是让学生综合运用所学的知识进行再创造。教学时要用好这一环节，大胆让学生设计，并相互交流。 教学评价设计：在本节课中，设计了拼图活动，一方面通过学生的设计巩固所学知识，发展想象能力，另一方面及时的评价学生。 教学过程： 活动一：情境导入 1、蒙眼猜图 以“同学们喜欢玩游戏吗？”调动起学生的积极性，找两位同学上台，一位负责蒙眼，一位通过用手摸，猜一猜是什么图形。其他同学是小裁判。学生猜出后我将图片（两个圆形，一个平行四边形，一个正方形，一个长方形，一个三角形）依次贴到黑板上，组成一艘轮船，并且上面印着“图形的拼组”。接着让学生观察老师贴的图说说你发现了什么？进而引出课题：图形的拼组。 [设计意图]在课伊始，我一改常态设计了一个有意思的“蒙眼猜图”的游戏，调动了孩子的学习情绪。并且把猜出的平面图形拼组成了一艘轮船贴在黑板上，让孩子们观察拼的图案说一说发现。不仅调动了孩子学习的兴趣，还培养了孩子的观察能力。这样的设计从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的运用。 2、欣赏壁画 老师出示信息窗2情景图，学生观察壁画说说你发现了什么？学生说发现，及时表扬学生。 [设计意图] 以美丽的壁画引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心。 活动二：你问我说 1、你从能图中，选择你喜欢的部分，和你的同桌说一说：它是由哪些图形拼成的吗？同桌互相说一说，再全班分享。 学生分别说出小鸟、小路、松树、小花、房子、右侧大树等各是由哪些图形拼成的并说出数量。教师依次用课件出各图案的组成。学生齐读。 2、合作拼图 你还想拼一个什么图案？ 课件出示活动要求，学生根据要求以小组为单位，用准备的材料拼一拼，粘一粘。 教师巡视，将完成的作品贴在黑板上。小组代表按照顺序上台介绍，说一说拼出的图案是由哪些基本图形拼成的。其他小组互评，教师及时评价总结。 [设计意图] 充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力和合作能力，将所学的平面图形融会贯通于作品之中，引起学生盎然的兴趣。尔后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至高潮。 活动三：自主练习 1、学生拿出任务清单，完成第一题：数一数，填一填。三个拼组的图案，考察学生不重复不遗漏地数一数。学生完成后，一个学生讲台讲解。课件出示答案。 2、接着完成第二题：你能接着画下去吗？考察孩子找规律动手画图的能力。完成后一个学生讲台讲解。课件出示答案。 3、接着完成第三题：玩七巧板。该习题以小组活动的形式展开。学生用准备的七巧板，以小组为单位拼一个图案。比一比，哪个小组拼成的图案最有新意。学生活动，配有欢快的背景音乐。完成后小组代表展示，同学们欣赏，互评。 4、播放七巧板拼图的视频，学生欣赏，大声说出拼成的图案是什么。 [设计意图]习题的设计层次分明，难度递进，符合孩子的思维特点。拼组七巧板活动培养了孩子的小组合作能力和动手操作能力。 活动四：课堂总结 1．学生小结： 通过本课的学习，你有什么收获？ 2、教师总结： 一节课的学习马上就要结束了，老师也有几句话想要告诉你。平面图形真有趣，各种图形在一起，动脑筋，巧拼移，小手创造出神奇！希望大家课下多动脑，勤动手，去创造更多漂亮、新奇的图案。 [设计意图]教师富有艺术性的结束语，既关注了学生的知识整理，又使