五年级心理健康上册15《兴趣是动力之源》教案北师大版.pdfVIP

《兴趣是动力之源》 《兴趣是动力之源》 设计意图 设计意图 生涯规划要趁早，人生设计在童年。生涯规划教育是全面素质教育题中之义。中小学生 生涯规划要趁早，人生设计在童年。生涯规划教育是全面素质教育题中之义。中小学生 正处于青年早期，是身体、智力、情感和社会意识发展的时期，是开始发现自己的兴趣和培 正处于青年早期，是身体、智力、情感和社会意识发展的时期，是开始发现自己的兴趣和培 养能力的关键时期。《关于进一步提升中小学综合素养的指导意见》要求将生涯规划与教育 养能力的关键时期。《关于进一步提升中小学综合素养的指导意见》要求将生涯规划与教育 教学联系起来，突出生涯规划需从 “娃娃”抓起。 教学联系起来，突出生涯规划需从 “娃娃”抓起。 生涯规划，一点也不新鲜，而小学生生涯规划，几乎是一片空白。目前，我国小学生生 生涯规划，一点也不新鲜，而小学生生涯规划，几乎是一片空白。目前，我国小学生生 涯主要表现出两个方面的滞后。首先，表现在对自我认识上的滞后。小学生对人生设想过于 涯主要表现出两个方面的滞后。首先，表现在对自我认识上的滞后。小学生对人生设想过于 理想，常出现自我定位模糊和滞后的情形。被誉为职业辅导之父的帕森斯提出清晰的自我意 理想，常出现自我定位模糊和滞后的情形。被誉为职业辅导之父的帕森斯提出清晰的自我意 识是生涯规划的前提。其次，表现在对生涯规划认识上的滞后。对于小学生来讲尤其是低年 识是生涯规划的前提。其次，表现在对生涯规划认识上的滞后。对于小学生来讲尤其是低年 级的学生，几乎不知道规划的含义。家长和学校大多会忽略甚至不关注小学生的生涯规划， 级的学生，几乎不知道规划的含义。家长和学校大多会忽略甚至不关注小学生的生涯规划， 认为太早，没有必要。事实上，不少学生存在学习无动力、发展无方向的状态，教师将焦点 认为太早，没有必要。事实上，不少学生存在学习无动力、发展无方向的状态，教师将焦点 放在学生的成绩上，家长把考上好的初中、高中、大学视为唯一出路，并不关心学生未来发 放在学生的成绩上，家长把考上好的初中、高中、大学视为唯一出路，并不关心学生未来发 展。而真正到择业时，教师、家长和学生均出现了迷茫。有专家指出，出现这种现象的根本 展。而真正到择业时，教师、家长和学生均出现了迷茫。有专家指出，出现这种现象的根本 原因在于学生缺乏对生涯规划的了解，未能充分发现自己的兴趣爱好，让学生与梦想渐行渐 原因在于学生缺乏对生涯规划的了解，未能充分发现自己的兴趣爱好，让学生与梦想渐行渐 远。舒伯的生涯发展理论，小学处于生涯发展的成长阶段，主要任务为发展自我概念。克内 远。舒伯的生涯发展理论，小学处于生涯发展的成长阶段，主要任务为发展自我概念。克内 菲尔坎姆和斯列皮兹——认知发展的生涯发展模式认为，学生的生涯认知也是有一个循环渐 菲尔坎姆和斯列皮兹——认知发展的生涯发展模式认为，学生的生涯认知也是有一个循环渐 进的发展阶段的，学生的生涯认知发展水平会影响他们整个生涯发展的方式。因此，小学阶 进的发展阶段的，学生的生涯认知发展水平会影响他们整个生涯发展的方式。因此，小学阶 段开始职业启蒙教育，帮助小学生探索自己的兴趣，提高职业意识，对未来进行规划是积极 段开始职业启蒙教育，帮助小学生探索自己的兴趣，提高职业意识，对未来进行规划是积极 且必要的。 且必要的。 本堂心理健康活动课，通过 “小雨大雨暴雨”游戏热身，有趣的投射小测验导入主题。 本堂心理健康活动课，通过 “小雨大雨暴雨”游戏热身，有趣的投射小测验导入主题。 多彩的兴趣星空图，引导学生探索自身兴趣。一切从兴趣出发视频引发学生思考兴趣的积极 多彩的兴趣星空图，引导学生探索自身兴趣。一切从兴趣出发视频引发学生思考兴趣的积极 意义，并根据 Smart 原则，科学制定兴趣培养计划。最后，以 “尝试一切”MV 鼓励孩子勇 意义，并根据 Smart 原则，科学制定兴趣培养计划。最后，以 “尝试一切”MV 鼓励孩子勇 于尝试，拥有丰富的兴趣。 于尝试，拥有丰富的兴趣。 教学目标 教学目标 1、知识与技能目标：清晰地认识自己的兴趣，并体会兴趣的积极意义。 1、知识与技能目标：清晰地认识自己的兴趣，并体会兴趣的积极意义。 2、过程与方法 目标：利用 Smart 原则，科学制定兴趣培养计划。 2、过程与方法 目标：利用 Smart 原则，科学制定兴趣培养计划。 3