人教版七年级生物上册第二节 生物与环境组成生态系统 教案.docVIP

第二节 生物与环境组成生态系统 【学习目标】 1、概述生态系统的组成。 2、列举不同的生态系统。 3、描述生态系统中的食物链和食物网。 4、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 5、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 【学习重、难点】 重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。 难点：生态系统各成分之间的关系。 【学习过程】 一、情景引入： 我们见过的水库、树林、农田中既有生物也有非生物，在生物学上称作什么？ 二、自主探究，合作交流 学习任务一：概述生态系统的组成。 1、自学教材P19，结合教材中的插图，认真分析P20的“资料分析”。 (1)什么是生态系统？ （2）树、昆虫、啄木鸟间的关系是怎样的？ （3）树桩会最终消失吗？苹果为什么会腐烂？ （4）在生态系统中，植物、动物、真菌细菌各是什么角色？ （5）分析图I—16理解生产者、消费者、分解者之间的关系。 2、小组讨论，交流“资料分析”中的讨论题。 3、归纳出生态系统的组成。 4、拓展反思 （1）一片森林中所有的生物能看作是一个生态系统吗？ （2）你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？ （3）生态系统多种多样，但组成上有共同的地方吗？ 学习任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。 1、认真阅读教材P21-23，知道食物链和食物网的概念，理解物质和能量沿食物链和食物网流动。 2、自学教材P22观察与思考，将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系，然后思考教材中的讨论题。 3、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题。 4、自主学习P23资料分析，思考资料分析中的讨论题。 5、小组讨论、交流“资料分析”中的讨论题。 6、拓展反思：我们人类自己在食物网中处于什么位置？ 学习任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力 1、自学教材P23—24的内容，理解生态系统是相对稳定的，并具有一定的自动调节能力。 2、阅读教材P24技能训练，结合插图，尝试提出问题。 3、小组讨论，交流提出的问题。 4、拓展反思：什么样的生态系统容易破坏，什么样的生态系统不容易破坏，为什么？ 三、尝试应用 有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？ 四、诊断评价 1．下列属于生态系统的是 （??? ） ?A . 池塘中的水草??? B. 池塘中的鱼??? C.池塘中的所有生物?? D. 一个池塘 2、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态系统失调，原因是破坏了生态系统的(?? ) ?A．生产者?????? B．分解者?????? C．消费者?????? D．食物链 3、下列食物链中，正确的是（　　） ?Ａ．草→兔子→狐狸→狼　　Ｂ．植物遗体→真菌→动物 ?Ｃ．猫头鹰→老虎→种子　　Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰 4、生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是（　　） ?Ａ．无限的　　Ｂ．不受影响　　Ｃ．有限的　　Ｄ．永不改动 5、右图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体内有毒物质含量的相对数量关系，其中丙最可能代表 A、草 B、鹰 C、蛇 D鼠 6、在一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系如右图所示，请据图回答： （1）A代表的生物是 ；B代表的 生物是 ；C代表的生物是 。 （2）如天气持续干旱，草类减少，兔子的数量 ，狼的数量 ；干旱结束，雨量充沛，草类增多，此时兔子数量 ，狼的数量 ，在一般情况下，三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态。 （3）由于大量捕杀狼，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔将会 （ ） A、增多 B、减少 C、维持不变 D、先增多，后减少 7、右图是人工构建的“桑基鱼塘”生态系统，根据图和提供的材料，回答问题： （1）该生态系统中，蚕与桑是______关系。 （2）在利用蚕沙、人畜粪便、秸杆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的是生态系统的____________。 （3）鱼进行生命活动所需要的能量最终来源于 ____________。 （4）该生态系统中，物质经多次重复利用，提高了_________率。 （5）DDT是一种很难分解的有毒物质，如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的生物应是________。 五、系统总结、构建知识网络 定义：在一定 内，生物与 所形成的统一 的。如： 、 、 等等。