翻转课堂在小学数学课堂中的应用研究开题报告.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 翻转课堂在小学数学课堂中的应用研究开题报告 安图二小 王凤 一、问题的提出 1、课题提出的背景 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。老 师逼迫学生学习，学生已经完全失去好奇心作为主动学习的动力，教学已经没有 效率了，于是老师需要加长时间，更加逼迫。这样使得学生对数学的学习兴趣越 来越淡，如何帮助学生克服困难，重塑学习数学的兴趣与信心是一个很重要很迫 切的数学教学研究课题。翻转课堂就是其中的课题研究之一。 现代社会信息技术的不断发展对我们的教学也提出来更高的要求。互联网的 普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂变得可行和现实。学生可以通 过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂 和老师的角色则发生了变化，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去 运用知识，从而达到更好的教学效果。 2、课题研究的意义及价值 所谓“翻转课堂”，是指把传统的“老师白天在教室上课，学生晚上放学做 作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的内化 过程，晚上放学学习新知识”的教学结构。 翻转课堂与传统课堂有很大的不同，它创设了学生自主学习的环境，学生在 没有压力的影响下自主地学习，教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师，采 用在线学习和个别化指导相结合的混合模式，让那些因病或参加活动的学生不会 被落下功课，翻转课堂的内容被永久保存，可供查阅和修正，所有的学生都能获 得个性化教育等。特别是翻转课堂增加了学生和教师互动和个性化的沟通。 翻 转课堂要得以实现最根本的是学生课前的深度学习和真正将课堂上的互动引向 更高层次。 二、课题研究的目标 1、通过此项课题的研究，探索翻转课堂的教育理论。 2、通过此项课题的研究，建构小学数学 “翻转课堂”教学模式。 3、通过此项课题的研究，利用微视频及学习任务单引领学生自主学习，提 学习必备 欢迎下载 高学习能力。让学生成为学习的主人，让老师从教学中解放出来。 4、通过此项课题的研究，提高教师的研究能力，促进实验教师的专业化发 展。 三、课题研究的内容 1、“翻转课堂”促进教师专业化发展的方法和策略。 （1）研究先进的教学理念和思路。 （2）研究翻转课堂的教学设计。 （3）制作课程资源。 2、探究小学数学 “翻转课堂”的教学模式，包括新授课的教学模式和单元 梳理复习课的教学模式。 3、研究引领学生自主学习的微视频及学习任务单的设计原则、内容呈现方 式及操作流程。 4、高效课堂如何更好地加快教师专业成长，使教师能够关注学生，践行“生 本课堂”，更好地为学生的成长服务。 四、课题研究的方法 1、文献资料法 准备阶段通过文献搜集与整理分析，学习“翻转课堂”的理论，寻找理论依 据，明确研究目标，设计研究方案。 2、调查研究法 在准备阶段和总结阶段分别进行调查，通过对实验前后课堂教学效果、教育 质量等方面的对比分析，确切把握研究效果。 3、行动研究法 在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，并根据研究中遇到的具体情 况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践有机地统一起来。 五、课题研究的对象 我校所有年级的师生 六、课题研究的步骤 准备阶段： 1、制定研究方案，成立课题组，落实课题组成员。 2、分析现阶段翻转课堂的现状及存在的问题，确定课题名称。 3、集中课题组成员学习课题相关的理论，查阅相关文献资料，进一步提高 理论水平。 学习必备 欢迎下载 4、查阅相关资料，撰写立项申请书 5、建立课题实验教师个人研究档案。 实施阶段： 1、撰写开题报告。 2、开展“课题开题论证会”，完善课题研究方案，明确研究方向。 3、形成实施方案。根据开题会专家的指导和课题研究小组成员提出的建议， 修改开题报告，进一步明确课题研究的问题、研究的方法和研究的步骤，形成