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八年级上册语文导学稿
课题：《老王》主备：审核时间：
第一课时
学习目标：
1、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。。
【资料链接】
作者简介
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、
翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》
等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
背景介绍
《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景
下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革
命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下
放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样
尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。教学过
程：
一：预习导学：
1、给加点的字注音
伛（ ） 攥（ ） 翳（ ） 塌败（ ） 取缔（ ）
． ． ． ． ．
惶恐（ ） 骷髅 （ ）滞笨（ ） 愧怍 （ ）
． ．． ． ．
2、解释词义
取缔： 愧怍：
塌败： 滞笨：
3、本文是一篇写人记事的散文，主人公是 ，本文的线索
是 。
二、自主学习
通读课文，完成：
1、认识老王
读课文1—4段，我觉得老王是一个 人 (用1个字概括) 。具体表现
在哪些方面？（从职业、身体、家人、居住条件等方面来概括）
职业：
身体：
家人：
居住条件：
2、品味老王
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阅读5—22段，我觉得老王是一个 人（用一个字概括）。作者回忆了老
王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特
征？这些片段又是按什么顺序来写的？
回忆的生活片段主要有：
A: B:
C: D:
老王性格特征：
写作顺序：
3、面对老王的遭遇，作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事
情？表现了什么？
写到的事情主要有：
A: B:
C: D:
E：
从而看出作者是一个：
三、班级展示
1、小组交流，完善答案
2、全班范围内展示
四、合作探究
（既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？
提示：联系写作背景，我对老王已经仁至义尽，但为什么还是愧怍？
五、通过本节课的学习，你的收获有哪些？你还有哪些疑问？
六、检测巩固
1．给下列加粗字注音。
伛（ ） 愧怍（ ）攥（ ）滞（ ）笨翳（ ） 骷髅
（ ）
2．根据拼音写汉字。
①荒pì（ ）②取dì（ ）③tā（ ）败 ④huáng （ ）恐
3．填空：
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本文是一篇写人记事的________ （文体），材料琐碎，但是经过作者的组
织
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