幼儿科学探究学习的特点(1).doc

幼儿科学探究学习的特点 在当前我国基础教育由应试教育向素质教育转变的大背景下，倡导和探索幼儿科学探究性学习有着十分重要的现实意义。在国内外相关探究性学习理论的相关资料文献的探究基础上，对幼儿探究性学习的理论基础和教学方法的探究日益受到重视，探究出一些符合幼儿现状的教学和评价方法几乎成为一种迫切的需要。探究性学习（研究性学习），是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存有一些模糊理解或误区。新西兰在此课程方面的成功案例说明，探究性学习具有研究性、开放性、实践性、主体性、合作性等特点。准确理解这些特点，对课程教学会产生积极导向作用。?????????《纲要》在“以幼儿发展为本”的理念指导下，特别强师处于幼儿发展引导者的地位。在幼儿的探究性学习中，理想的探究过程和结果的出现，离不开教师的主导作用。所以，我们有必要对教师的引导策略实行探讨：对幼儿探究活动的引导探究活动是探究性学习的实践性问题，是幼儿的感知、操作、试验等经验过程。在这个过程中，若使教师的引导不失去价值和意义，教师必须努力为幼儿创设一个真诚的、信任的、理解的、民主的探究性学习的心理环境和氛围，并且以和幼儿一起学习的学习者的身份，以与幼儿共同探索问题的态度和行为参与探索活动之中。??????????一、幼儿科学探究学习的概念??????????当前学术界对于什么是探究，什么是科学探